新媒體背景下的高職思政教育手段

本文先對新媒體在高職思政教育的重要性進(jìn)行闡述，從學(xué)生主體地位缺失、思政教育內(nèi)容與形式有待創(chuàng)新兩個方面，對高職思政教育在新媒體應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行解析，并以此為依據(jù)，提出新媒體背景下的高職思政教育措施。希望通過本文的闡述，可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許的參考。

隨著我國科技穩(wěn)定發(fā)展，以計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)為代表的新媒體逐漸成為人們生活娛樂重要手段。針對高職院校來說，在新媒體的作用下，不但完善了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生們的思維方式，因此，對當(dāng)前高職院校思政教育而言，有著深遠(yuǎn)的意義，需要借助新媒體背景下，讓高職思政教育手段滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。下面，本文將進(jìn)一步對新媒體背景下的高職思政教育手段進(jìn)行分析和探究。

一、新媒體在高職思政教育的重要性

新媒體主要是借助現(xiàn)代化技術(shù)，例如信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，給用戶提供所需的資料以及娛樂服務(wù)。由于其具備形式多樣化、互動性高、覆蓋性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此得到了各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，尤其是應(yīng)用在高職院校中。

（一）實(shí)現(xiàn)了資源共享，豐富了教學(xué)方式

新媒體是在網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)上得出的產(chǎn)物，應(yīng)用到我國高職院校中，可以給教學(xué)提供更多的資源。在新媒體背景下，將原始的時空局限進(jìn)行突破，讓各種網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了共享。思政教育相關(guān)教師主要利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，獲得所需的教學(xué)資源。另外，新媒體還能將原始單一性的教學(xué)模式進(jìn)行改革，除了在學(xué)校，學(xué)生還可以利用微信、微博等形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)條件。

（二）創(chuàng)新了溝通機(jī)制，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以面對面教學(xué)為主，在新媒體的作用下，可以將這種教學(xué)模式進(jìn)行突破。在虛擬環(huán)境中，將教師的主體位置進(jìn)行淡化，使得教師和學(xué)生之間的交流更加和諧和主動。特別是針對思政課程基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，可以借助新媒體，來進(jìn)行思政課程基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，從而緊跟教學(xué)進(jìn)度。新媒體教學(xué)模式具有多樣化特點(diǎn)，可以借助影像、圖片等形式進(jìn)行教學(xué)，從而全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、高職思政教育在新媒體應(yīng)用中存在的問題

（一）學(xué)生主體地位缺失

在新媒體的影響下，將新媒體運(yùn)用到高職思政教育中，可以有效的提升思政教育水平。因此，很多高職學(xué)校開始應(yīng)用校園論壇、微博、公眾號等新媒體設(shè)施來進(jìn)行思政教育工作。然而，在明確高職思政教育理念以后，學(xué)生開始作為思政教育的客體，在進(jìn)行思政教學(xué)時，學(xué)生一直處于被動狀態(tài)，不能和教師進(jìn)行實(shí)時交流，在某種程度上，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮起到了抑制的作用。

（二）思政教育內(nèi)容與形式有待創(chuàng)新

由于深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高職院校在開展思政教育時，主要以授課、測試、報(bào)告的形式為主，這種教學(xué)方式在理論知識學(xué)習(xí)方面起著良好的作用，但是沒有迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，忽視了學(xué)生們自主選擇權(quán)。除此之外，大多數(shù)的高職院校將大量的精力放置在思

政教育網(wǎng)站的建設(shè)中，但是沒有對網(wǎng)站中的數(shù)據(jù)、資料以及知識進(jìn)行實(shí)時更新，相關(guān)內(nèi)容比較守舊，進(jìn)而使得思政教育網(wǎng)站點(diǎn)擊率比較低，在此背景的作用下，高職院校思政教育整體水平普遍偏低。

三、新媒體背景下的高職思政教育措施

（一）創(chuàng)新教育理念

針對新媒體而言，需要秉持“揚(yáng)棄”原則，根據(jù)新媒體視角來開展思政教育工作，給學(xué)生創(chuàng)造一個“自主學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)”的環(huán)境，全面利用新媒體的作用，我們可以利用微信、微博等現(xiàn)代化交流措施來構(gòu)建一個師生的交流平臺，同時把新媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行融合，將思政教學(xué)融合到高職院校學(xué)生各個方面，從而提升思政教學(xué)的時效性。

（二）升華教學(xué)載體

針對當(dāng)前媒體來說，主要應(yīng)用載體合力形式實(shí)現(xiàn)信息收集和傳遞，思政教育也需要緊跟新媒體發(fā)展趨勢。第一，建立高職院校思政教育網(wǎng)站，利用思政教育網(wǎng)站來拓展思政教育影響范疇，提升學(xué)生關(guān)注力度，實(shí)現(xiàn)思政教育與新媒體的有機(jī)融合。第二，利用微信來構(gòu)建思政教育平臺，這主要是由于微信除了具備群聊功能外，還可以把朋友圈當(dāng)作一個獨(dú)立的信息平臺，因此對高職思政教育而言，有著較強(qiáng)的實(shí)效性。教師可以將一些高質(zhì)量的思政教育信息發(fā)布到朋友圈中，讓學(xué)生進(jìn)行查閱，同時也可以把微信當(dāng)作一個交流平臺，通過實(shí)時交流的方法來提升思政教育水平。

（三）完善教學(xué)模式

新媒體給高職院校提供了全新的教學(xué)模式，在新媒體背景的作用下，教學(xué)方式開始朝著多樣化的趨勢發(fā)展。所以，對思政教學(xué)模式進(jìn)行完善，保證教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，全面應(yīng)用新媒體開展思政教育。利用對有關(guān)教學(xué)資源的科學(xué)規(guī)劃和配置，借助互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖像和資料，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能調(diào)動學(xué)生參與思政教育的熱情。

四、結(jié)束語

總而言之，在新媒體的作用下，我國高職院校在開展思政教育時，開始將現(xiàn)代化技術(shù)以及設(shè)施運(yùn)用到教學(xué)中，但是，在運(yùn)用的過程中，依然存在諸多的問題，因此，我們可以通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體作為思政教育手段、運(yùn)用手機(jī)媒體作為思政教育手段等方式，實(shí)現(xiàn)新媒體背景下，高職思政教育措施的創(chuàng)新，從而推動我國思政教育的穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）