在閱讀、生活、訓練中學會寫作

一、在閱讀中學寫作

（一）閱讀課外文學名著

課標規定了學生必讀的課外文學名著，這些名著名篇都是兼具思想性和藝術性的經典作品，對于提高學生審美能力、閱讀能力和寫作能力都是非常有幫助的。我根據教材的安排、不同學段學生的特點，安排學生閱讀，并記好讀書筆記，寫好讀后感，定期進行交流。

（二）細品閱讀材料

閱讀訓練是語文教學中的一大重點，好的閱讀語段就是一篇好的寫作范文。無論是課上課后練習題，還是語文試卷，我都要求學生在精心閱讀、完成問題的同時，再仔細品讀文章，做好積累，學習作者的寫作技巧，積累優美詞句，促進自己寫作能力的提高。

（三）借鑒優秀作文

提高學生寫作水平，從同齡人的學生習作中學習寫作技巧，也是一個很好的辦法。各種作文報刊、中高考滿分作文、校內同學優秀習作、考場高分作文，都是學生學習的對象，可取長補短。

二、在生活中學寫作

（一）養成觀察的好習慣

作文素材來源于生活，因此，注意觀察，學會觀察至關重要。要教會學生觀察的方法，提高他們的觀察興趣，訓練觀察能力，形成初步的探索大自然的能力，并學會用語言總結自己觀察、探索的內容。如寫家中的雞，教師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等情景，幫學生列出觀察項目，學生就會有目的地觀察，寫作時就不會無話可說了。

（二）用自己的視角感受生活

大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都引人深思。教師要想方設法提高學生認識生活、反映生活的水平，學會用自己獨特的、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發現美，進而去表現美，讓作文回歸生活，讓個性回歸作文。

（三）要善于積累

積累是個比較寬泛的概念，包括思想上的、經驗的、知識上的、語言技能上的。有積累，才能表達，才能有感而發。那么，怎樣積累呢？首先，充實生活，豐富生活內容。其次，要教給學生積累的方法。更重要的是指導學生觀察生活中引人深思的現象，抓住細微的“小事”，抓住那些稍縱即逝的美好的一瞬，動腦筋思考，寫成日記。

三、在訓練中學寫作

（一）加強語言文字訓練

作文水平的提高，離不開語言文字訓練。在訓練學生的語感時，引導他們把對生活的觀察、體驗同對語言的研究結合起來；培養學生揣摩語言的興趣，在方法上給以指導，變生吞活剝地接受語言為融會貫通地吸收語言。語感訓練與語文知識相結合，課內與課外的語文學習相結合，語文教學與其他學科教學相結合。

（二）加強作文指導

教師的批改、講評對提高學生的寫作能力起決定性的作用。每次進行作文練習，我都注重對學生進行作前指導。一是指導審題，讓學生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫；二是指導立意，讓學生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達一種感情，還是贊美一種精神；三是指導選材，讓學生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務。

（三）優化批改，做好講評

我采取靈活多樣的批改方法，把作文的批改權交給學生，如同桌互評互改、個人自改自評等。在給學生批改作文時，我盡可能用上一些激勵性的評語，把學生作文中的閃光點挖掘出來。讓學生體驗到成功的喜悅，增強對寫作的信心。

（作者單位：盤錦市大洼區教師進修學校）

（責任編輯：李陽）