從校對到審校

【內容提要】在新媒體技術迅速發展的今天，新聞業態、輿論環境已經發生巨大的變化。為了適應新的形勢，報紙文字檢查工作亟須轉型和升級。傳統校對必須向審校轉變，即：校正報紙內容的差錯從細節之處入手，著眼解決文字和版面上的技術性問題，并以此為起點進行延伸，針對具體內容進行把握，阻止重大差錯的出現。

【關鍵詞】輿論環境審校細節

一、輿論環境發生巨變，校對必須轉型為審校

校對，其本義指的是按原稿核對抄件或付印樣張，看有沒有錯誤。校對一詞，既可以指一種工作內容，又可以指從事這種工作內容的專業人員。長期以來，我國新聞界的校對工作，指的就是以原稿為唯一依據來核對校樣，分辨二者的異同：同則不改，異則以原稿為準對校樣進行訂正。它的作用在于保證原稿的真實性及其價值在出版過程中不被損害、破壞。

審校，同樣既可指一種工作內容，又可指從事這種工作內容的專業人員。審校工作，指的是文字檢查者憑借自身儲備的知識或其他權威資料來判斷原稿中的是非，確認其“是”就通過，確認其“非”就提出質疑進行修改，或者請編輯解決。在進行審校時，審校者既要校文字、標點、內容、版面形式上的是非，更要校政治、輿論導向上的是非。

隨著輿論環境的發展變化，傳統的校對方式已經不能滿足新聞工作的需要，報紙校對正在轉化為審校。審校的工作內容與校對相比，在多方面出現了拓展，除了需要校訂文字上的差錯之外，審校還需要具備其他多項能力。

首先，審校需要具備判斷報紙內容、觀點正誤的能力。

現在，校對在審閱稿件時，不再只是簡單核對原稿進行文字檢查，而是直接研判新聞內容，進行網絡校對。面對版面上的內容，審校需要直接判斷相關內容是否符合黨的方針政策和相關法規、是否存在導向錯誤等。每個版面的責任編輯雖然可以對相應版面的內容進行把關，但是對不同版面出現的重稿、文章內容相互矛盾等問題難以察覺。這就需要審校在微觀層面進行判斷報紙的內容、觀點是否存在錯誤之處。

其次，審校需要具備預判報紙相關內容影響力大小的能力。

近些年，隨著互聯網技術及新媒體的迅速發展，我們所處的輿論環境發生了巨大而深刻的變化。新媒體急速發展背景下的輿論環境具有迅速性、復雜性、靈活性、交互性等特點。一方面使得輿論聲勢能夠迅速擴大化，在很短的時間內形成輿論焦點；另一方面，新媒體條件下的輿論環境復雜多變，使得輿論引導變得更加困難。一個很小的新聞事件，經過網絡的發酵傳播，就有可能在短時間內形成全國性的新聞熱點，造成極大的輿情。這種輿論環境的巨大變化，促使新聞媒體必須更加注重把握正確的輿論導向。而審校作為報紙內容的把關人，則需要提前預判報紙相關內容可能產生的何種社會效應，以及會產生多大的社會效應。對于稿件中蘊含的某些重大、敏感的信息，審校應該及時甄別發現，并提請編輯甚至總編輯向作者及相關部門核實相關信息的準確性，共同評估發布可能產生的后果，以決定是否發布、選擇什么方式發布以及怎樣發布。

再次，審校需要具備統籌把握版面全局的能力。

在新聞工作中，我們經常會遇到這樣的情況：如果單獨看某個版面上的每一篇新聞報道，可能都沒有什么問題，但是如果這些報道在版面布置上不妥當，或者在內容上組合不當，就可能產生負面社會效應，有時甚至會產生較嚴重的導向錯誤。例如，有時版面上會出現將領導人的報道與其他報道不合適地擺放在一起的情況，或者出現負面內容過于集中的情況，或者不同的新聞報道在觀點、內容等方面出現沖突的情況等等。這就要求審校在工作時，還要具有全局性的眼光，善于統籌把握整個版面的內容，從而保障相關版面在整體布局上不出現導向性錯誤。

也就是說，審校這種工作模式，要求文字檢查者在工作時，既要看到新聞內容的細節，又要兼顧新聞版面的整體；既要修改文章的字詞、標點、語法邏輯等文字錯誤，又要甄別、修訂文章的時間、人物名稱、地名等內容錯誤，更要有政治意識，甄別文章的政治導向正誤。與傳統校對只是按原稿核對校樣的工作相比，審校工作顯然需要發揮更強的主觀能動性，屬于一種更具有創造性的勞動。

在新媒體時代，校對轉化為審校，是新聞校對工作發展變化的必然趨勢。針對工作內容的新變化，報紙文字檢查人員就必須積極轉型，在進一步提高自身文字專業素質，成為文字專家的同時，還要積極拓寬知識面，成為雜家，更要加強政治學習，增強自己的政治鑒別能力和輿情研判能力，成為“政治家辦報”的一員，從而最大限度地使自己審校的版面既不出現一般性文字差錯，也不出現常識性內容錯誤，更不出現導向性問題。

二、審校需要從具體細節入手杜絕重大差錯

事實上，在我國近些年出現的各種重大虛假新聞、重大輿論導向錯誤的新聞案例中，錯誤絕大多數出現在文章內的某句話、某個詞語等細微之處。類似的問題，必須靠責任編輯和文字檢查人員通過細致的編輯、審校，才能發現和修訂。

例如，2010年7月7日《甘肅日報》發表了一篇名為《智者的聲音》的評論文章。該文章中有一句話：“西安已被確定為國家第五個直轄市。”就因為文中的這句話，導致股市產生劇烈波動，群眾議論紛紛。后經調查發現，這句話系記者在某論壇采訪時，對演講者的演講內容理解和文字表述有誤，值班編輯審稿不嚴，導致出現的重大差錯。這篇新聞評論也成為我國2010年十大假新聞之一。

在這一案例中，如果僅看文章標題，是看不出明顯問題的，標題“智者的聲音”，既不涉及敏感內容，又無任何文字或語法錯誤。所以，僅僅靠值班總編瀏覽標題來排查重大差錯，對發現這條虛假新聞就無法奏效。而就這條新聞中“肇事”的句子——“西安已被確定為國家第五個直轄市”來說，如果校對僅僅從修改字詞、標點差錯的層面上考慮，會認為這句話也沒有文字差錯。只有當文字檢查人員把自己的工作角色定位為審校后，才會在一篇很長的文章中，精準地發現這句話是有問題的。校對也就會進一步追問：西安市如果被確定為第五個直轄市，為什么其他媒體沒有報道？內容如此重大的消息，其新聞來源是否確切？即便西安市真的被確定為直轄市了，由甘肅的報紙首先在一篇評論中發布該消息，是否合適？通過追問并向文章作者、權威部門進行核實，這一虛假新聞完全是可以避免的。

通過上面的案例，我們可以清楚地看到，文字檢查人員從事的審校工作，具有其他新聞工作崗位難以替代的作用。而文字檢查人員要想把握正確輿論導向，杜絕重大新聞事故的出現，就必須從細節入手，針對版面上的每句話、每個字進行細致分析，既要注意訂正每個字、每個詞存在的技術差錯和每句話存在的語法錯誤，也要注意考察文章的字里行間是否存在立場、觀點上的謬誤，或者引發“蝴蝶效應”的敏感內容，同時還要從宏觀出發，考察整個版面是否存在排版布置不當、可能引發導向錯誤的情況。

三、審校細節要做到五個“必查”

校對要轉型為審校，其工作方向應該是既從報紙的整體層面進行把關，又要在微觀層面仔細查找報紙內容的錯漏之處，從而保障報紙內容的正確無誤。審校過程就是一個不間斷地對稿件中的錯誤進行發現和糾正的過程，其工作特點決定了文字檢查人員在看文章時必須非常“細”，不放過對任何一個細微角落的研判，以求發現和訂正字里行間的錯誤。

而在轉型過程中，審校人員應把握相應的工作重點，即在緊繃輿論引導之弦、掌握各種文字及校對規范標準的基礎之上，需要在五個方面做到“必查”，用職業敏感來改正各種差錯，杜絕重大差錯的出現。

首先是對重大、敏感內容，做到必查其來源及準確性。

例如，對于黨和國家領導人的姓名、職務、排序等要細致查看，遇到不明確的要查證清楚。對于可能引發民眾廣泛關注，成為網絡熱點的稿件，審校要向作者及相關部門詢問其稿件信息來源是否權威，內容是否真實準確，并評估稿件可能產生的社會影響。

？？？？其次是對自己不認識的字詞、易錯字詞和成語等，做到必查詞典。

《現代漢語詞典》是審校人員必備的工具書。一些詞語，如“差強人意”“具體而微”“首當其沖”等，很多文章中都容易用錯；一些詞，如“饕餮”“忽悠”等，其含義正在發生新的變化；一些新詞匯，如“給力”“宅男”等，也被收入《現代漢語詞典》，有了規范的含義。因此，審校必須不斷更新自身的知識結構，勤翻詞典，凡是對于易錯字詞、陌生字詞一律應當查詞典核實準確。

第三是對自身的知識盲點，做到必查網絡、書籍資料，搞清準確含義和規范用法。

在工作中，文字檢查人員經常遇到文章中出現自己不了解的歷史人物、歷史事件、科學原理、典故等內容。當遇到自身的知識盲點時，文字檢查人員一方面要上網查找了解這些內容的定義和注釋，另一方面可以向同事、作者及專家請教，了解其與文稿中內容的聯系，從而避免出現錯誤。

例如，某家報紙登載了一篇文學作品，作品中有一個叫“毛拉”的人做出了一些可笑的事情。文字檢查人員在審校這篇文章時，心中就應該打一個問號：一般文學作品在使用化名時，常用“張三”“李四”或“小明”“小王”這樣的名字，為什么這篇文章要用“毛拉”這樣一個聽起來比較生僻的化名呢？該化名是不是有什么特殊含義？既然對“毛拉”一詞不熟悉，審校就應該翻閱詞典、查找網上資料核實一下。查閱《現代漢語詞典》或查找網上資料都可以知道，“毛拉”一詞有兩個含義，一是對伊斯蘭教學者的尊稱；二是我國新疆地區某些穆斯林對阿訇的稱呼。一經查找資料就可發現，該作品存在較為嚴重的政治性差錯。

第四是對文章中出現的單位名稱、地名等，要查證核實其規范稱呼。

現在，大多機關事業單位、公司等都有自己的官方網站，行政區劃、道路等名稱，在網上也很容易找到確切稱呼。當出現這些內容時，文字檢查人員也應該進行查證。例如，當某個行政村，或者某條道路，在網上完全查找不出其相關內容時，審校就應該高度警惕，向作者和權威部門核實，了解其正確的稱呼。

第五是對文章中涉及的數據，要進行驗算，存在疑問的要查證。

在工作時，審校有時會遇到相關數據存在錯誤的情況。審校在文章中遇到相關數據時，首先應該進行大致驗算，從而發現文章中可能存在的數據錯誤。

例如，一篇報道環衛工人的新聞稿件中稱：“他從事環衛工作30年，掃帚就用壞了1萬多把。”30年一共是10900多天，平均一天用壞一把掃帚，這顯然不太合理。實際上，當前紙媒的文字檢查人員要面對的差錯是多種多樣、千變萬化的，有的還很隱蔽。在新媒體時代，報紙文字檢查人員從事的工作實際上就是審校工作，即報紙文字校正和內容及形式的審查工作。這就要求文字檢查人員必須提高職業素質，在學習中拓寬知識面，在工作中拓寬關注的廣度和深度，并從“政治家辦報”和對報紙質量負責的高度對報紙的內容和形式進行統籌考量，在工作中從大局著眼、從細節入手，最大限度地減少一般性差錯，最大可能地杜絕重大內容事故的發生，保證整個報紙的精品形象，從而完成從傳統校對向新型審校轉型。

作者簡介：高翔，襄陽日報社副總編輯；鄭雨，襄陽日報社出版部審校，本科，法學學士

編輯：王洪越