書香滿淵明，幸福伴終身
——淵明小學閱讀經驗交流材料

時小云(江西省彭澤縣淵明小學 江西 彭澤 332700)

第一部分幸福揚帆——整體規劃書香之路。

為了更好地貫徹落實活動精神，扎實地開展創建“書香校園”的活動，決定成立我校“創建‘書香校園’活動領導小組”和師生讀書活動的組織。

1．學校創建“書香校園”活動領導小組，由校長任組長，全體校級領導班子任副組長，全體教師參與“書香校園”建設活動。

2．師生讀書活動組織:

召開了全體教師會，布置任務，明確分工。

(1)年級教師讀書小組，由各年級組長負責組織。

(2)班級學生讀書小組。語文老師承擔讀書指導責任，班主任做好協調組織工作，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人。

3．學校教務處和德育處共同制定打造書香校園活動方案，有序組織全校師生共同參與。學校將打造書香校園這一目標納入學校工作計劃，將書香校園建設落到實處。

第二部分幸福起航——營造氛圍時聞書香

1．班級圖書角(圖書到班)班級圖書管理員把學校圖書室的圖書借到班級圖書角，為師生的閱讀提供方便。(好書漂流)為了提高圖書使用率，讓更多的書“活”起來，各班還紛紛組織學生把家藏的好書帶到學校來，放到班級圖書角，方便大家互換閱讀，讓好書一起分享。

2．圖書開放流通各班的圖書角可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，大大提高了師生的閱讀面和閱讀量。在學校規范化管理下，各班已形成了好書先讀為快的良好氛圍，彼此暢游書海，共享著書籍的美妙和閱讀的樂趣。

3．堅持“一誦三讀”在書香校園建設中，我校堅持做到“一誦三讀”(大課間誦讀、晨讀、午讀、晚讀)的模式，以千人誦讀、個性化閱讀、師生共讀課、親子閱讀等形式呈現。

自每天大課間10分鐘的經典誦讀活動開展以來，我校師生對《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《少年中國說》、《沁園春·雪》等經典篇目誦讀如流，并配以肢體語言展示。

每天早上20分鐘的晨讀時間，讓孩子們在充實中開始一天的學習生活，逐漸養成與黎明共舞的生活方式。每天下午的13點30分開始半小時的午讀時間，全校師生在優美的輕音樂中靜靜地閱讀，孩子們遨游在書海中，感受經典，品悟經典。

結束一天的學校生活回到家里，完成適當的作業后，孩子們便進入了不少于30分鐘的晚讀時間，親子共讀，浪漫溫馨，妙趣無窮。

第三部分幸福旅程——細化活動，遍嘗書味

為了提高學生的閱讀興趣，激發學生的閱讀情感，各年級組開展了一系列展示和評比活動。“書香班級”的評比，讓班級的書香氛圍更濃，師生的讀書積極性更高。“書香家庭”的評比，激勵父母與孩子共讀好書，交流讀書的心得，共享讀書的快樂，共建“學習型”的家庭。評比中孕育出一位位優秀的“書香少年”，更不斷充實著“書香校園”的內涵。

1．編輯學生《讀書成長手冊》定期開展各種主題活動。學校要求各年級組每學期不少于兩次的讀書活動。各種讀書活動的開展，讓校園內書聲瑯瑯，充滿蓬勃的朝氣。

2．打造書香教師隊伍。在教師中積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書、我成長、我快樂”的理念，多讀書、多好書。

學校專門設立教師閱覽室，讓教師在工作之余享受讀書的快樂。學校根據學科教研組搜集的意見，制定了教師讀書計劃。誦經典、讀美文、品名著、觀經典教育影片，使教師們走近陶行知、蘇霍姆林斯基等教育名家，促教師專業成長，完善自我。

3．建立書香家庭學校充分發揮了家長的作用，使其成為讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者。一是提倡父母每天在家督促孩子閱讀課外書，有條件的家庭給孩子建獨立的書房并經常帶孩子到圖書館去感受濃厚的讀書氛圍，學校每年度舉行“書香家庭”評比活動，本學期評選出了二十個書香家庭并頒發獎品和證書。

第四部分幸福收獲——喜結碩果形成特色

書香育桃李，芬芳自不言。濃郁的書香氛圍，豐富的讀書活動，有效地提高了學生的綜合素質。在2016年江西省新“小讀者”杯語文綜合素能大賽中，我校洪穎等九名學生榮獲一等獎。在彭澤縣首屆全民閱讀月征文比賽中，我校王子琪等五位學生分獲一二等獎;在彭澤縣“誦讀校園行”展示賽中，我校選送《沁園春．長沙》榮獲小學組一等獎。

“書墨飄香潤童心，春色滿園讀不盡”。學校先后被評為“江西省教育系統先進集體”“九江市書香校園”“九江市義教課改;課堂教學改革實驗基地校”“九江市實施素質教育示范校”“九江市平安校園示范學校”。

教育的太陽每天都是新的。昨天，我們從閱讀中起步;今天，我們在閱讀中充實;明天，我們將在閱讀中圓夢!閱讀經典，享受人生，相信彭澤縣淵明小學將在彌漫著書香的道路上不斷快樂漫步，欣然前往，前往明亮那一方。