異地辦學(xué)、“校地”合作下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作探討

【摘 要】投入即為了產(chǎn)出，人才培養(yǎng)的最終目的是為了人才輸送。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，每年都有一大批畢業(yè)大學(xué)生從校園走出踏入社會(huì)，完成從“高校大學(xué)生”到“職場(chǎng)新人”的角色轉(zhuǎn)變。然而，在異地辦學(xué)、“校地”合作模式下高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，又面臨著不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要我們抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，切實(shí)提高畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】異地辦學(xué) “校地”合作 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 探討

一、福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院簡(jiǎn)介

福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院是福建農(nóng)林大學(xué)與福建省泉州市安溪縣“校地”合作創(chuàng)辦的特色學(xué)院，系福建農(nóng)林大學(xué)下屬二級(jí)學(xué)院，在本科一批次面向全國(guó)招生。推行異地辦學(xué)，“1+3”人才培養(yǎng)模式，即第一年在福建農(nóng)林大學(xué)本部（福州校區(qū)）學(xué)習(xí)，后三年在福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院校區(qū)（安溪）學(xué)習(xí)。

自2012年創(chuàng)辦以來(lái)，福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院按照辦成福建省乃至全國(guó)公辦民助辦學(xué)典型的目標(biāo)，堅(jiān)持高起點(diǎn)、有特色、國(guó)際化的理念，依托福建農(nóng)林大學(xué)雄厚的教育資源和科研實(shí)力，挖掘?qū)W院所在地域優(yōu)勢(shì)，引入社會(huì)資源，積極探索學(xué)校與地方政府共同主導(dǎo)、引領(lǐng)茶產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級(jí)、優(yōu)勢(shì)茶企聯(lián)合培育的人才培養(yǎng)模式，完善以“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”為形式的產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)計(jì)劃，著力建成為具有農(nóng)林特色的“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。

1.該模式下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的機(jī)遇

異地辦學(xué)、“校地”合作模式下建立的學(xué)院有著一定的時(shí)代背景和時(shí)代需要。公辦民助的辦學(xué)模式，提高了社會(huì)辦學(xué)的參與度和關(guān)注度，在一定程度上，也為高校大學(xué)生帶來(lái)了一定數(shù)量的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為地方輸送了部分人才，事實(shí)證明，近兩年均有部分畢業(yè)生留在安溪發(fā)展，且人數(shù)在增加。另一方面，地方政府對(duì)于學(xué)院的發(fā)展，尤其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，給予關(guān)心、指導(dǎo)和支持。2015年福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院與安溪縣政府共建，在校園內(nèi)，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)—“蒲公英”眾創(chuàng)空間，建筑面積達(dá)近3000平方米，旨在為在校生及畢業(yè)五年內(nèi)的校友提供免費(fèi)的辦公場(chǎng)地，搭建與政府職能部門、創(chuàng)客空間和風(fēng)投機(jī)構(gòu)溝通的平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和孵化輔導(dǎo)的服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)降低創(chuàng)業(yè)成本。同時(shí)，還舉辦高規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，借著雙創(chuàng)的氛圍，在學(xué)校揭起創(chuàng)業(yè)的新風(fēng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.該模式下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)

由于推行異地辦學(xué)，“1+3”人才培養(yǎng)模式，即第一年在福建農(nóng)林大學(xué)本部（福州校區(qū)）學(xué)習(xí)，后三年在福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院校區(qū)（安溪）學(xué)習(xí)。畢業(yè)班學(xué)生最后一年在安溪，對(duì)于求職應(yīng)聘存在一定的局限性，可能需要經(jīng)常往返兩個(gè)校區(qū)參加學(xué)?；?qū)W院組織的人才招聘會(huì)，機(jī)會(huì)成本大。而且，對(duì)于想考公或者考研的同學(xué)，參加相關(guān)的宣講會(huì)或座談會(huì)的機(jī)會(huì)少，且安溪縣內(nèi)關(guān)于這方面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少，如果想報(bào)比較權(quán)威的考公或考研的培訓(xùn)輔導(dǎo)班，一般需要到泉州市區(qū)或者福州市區(qū)，交通上存在一定的不便。另一方面，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)而言，由于地域優(yōu)勢(shì)，如安溪競(jìng)爭(zhēng)壓力小，且政府、學(xué)校扶持力度大，大部分創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在安溪校區(qū)創(chuàng)業(yè)能夠順風(fēng)順?biāo)?，如虎添翼，但是如果他們轉(zhuǎn)陣到校外或其他大城市，可能就會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下面臨著失敗的危險(xiǎn)。

二、如何進(jìn)一步做好該模式下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作

1.做好高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，夯實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作基礎(chǔ)

2007年12月國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于切實(shí)做好2007年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，要求將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)通知，教育部辦公廳制定了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，進(jìn)一步明確了課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、管理與評(píng)估，要求各高校結(jié)合本校實(shí)際，制訂科學(xué)、系統(tǒng)和具有特色的教學(xué)大綱，組織實(shí)施本校的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。高校在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作方面應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：一是科學(xué)合理地開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程并貫穿大學(xué)生活的始終，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)生有計(jì)劃有方向的確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；二是幫助學(xué)生提高就業(yè)能力，使學(xué)生了解具體的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地提升自身素質(zhì)和職業(yè)技能，以適應(yīng)未來(lái)的工作要求；三是指導(dǎo)求職過(guò)程，提高學(xué)生求職技能，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益，最終積極合理地管理求職過(guò)程；四是創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神，提高創(chuàng)業(yè)能力。

2.開展形式多樣、豐富多彩的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造良好校園氛圍

就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的服務(wù)對(duì)象應(yīng)該是所有的高校在校生，而不僅僅是畢業(yè)班學(xué)生。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團(tuán)的作用，在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，舉辦形式多樣、豐富多彩的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高在校各年級(jí)學(xué)生的參與度，營(yíng)造積極良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)校園氛圍?；顒?dòng)主題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的各個(gè)階段，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，能夠幫助學(xué)生科學(xué)合理確立職業(yè)生涯目標(biāo)；簡(jiǎn)歷制作大賽，能夠使學(xué)生了解到制作簡(jiǎn)歷的關(guān)鍵和注意事項(xiàng)；模擬招聘比賽，能夠使學(xué)生真實(shí)感受到招聘比賽、熟悉招聘流程和崗位；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力；考公考研交流會(huì)，能夠?yàn)闇?zhǔn)備考公考研的同學(xué)答疑解惑，樹立信心。

3.加強(qiáng)“校地”共建、校企合作，帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作

地方辦學(xué)、公辦民助的辦學(xué)模式意味著學(xué)校在日常的教學(xué)工作、學(xué)生活動(dòng)中和地方、企業(yè)有著互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)。為了更好地帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，一方面學(xué)校應(yīng)該增進(jìn)校地共建，平時(shí)加強(qiáng)與地方政府、地方人事部門的交流和聯(lián)系，為學(xué)生搭建一個(gè)很好的對(duì)接平臺(tái)，爭(zhēng)取更多、更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)；另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，不斷完善創(chuàng)業(yè)合作機(jī)制，企業(yè)和學(xué)校之間的緊密合作應(yīng)該建立在彼此雙贏的基礎(chǔ)上。企業(yè)幫助大學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目孵化，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的融資難的問(wèn)題。[3]同時(shí)，學(xué)校努力培養(yǎng)企業(yè)所需人才，培養(yǎng)和造就具備實(shí)際工作能力與切合社會(huì)需要之人才。校地、校企的有機(jī)結(jié)合真正滿足了就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的需求，有效提高了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?；谶@樣的合作理念，學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作在與地方、企業(yè)深度合作之下能取得豐碩成果。

4.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，助推大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作

2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議的政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一種和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相匹配、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律相契合的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，越來(lái)越多的人們開始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)去創(chuàng)新、去探索，積極發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的新局面，積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、凝聚學(xué)生，真正做到以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)。

高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實(shí)效雖然體現(xiàn)在畢業(yè)班學(xué)生身上，但服務(wù)對(duì)象絕不僅僅是他們，而是應(yīng)該包括所有年級(jí)的大學(xué)生。對(duì)于異地辦學(xué)、“校地”合作模式下的高校，更應(yīng)該在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作上勇于創(chuàng)新、敢于突破，多方合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)出更多更好的社會(huì)有用之才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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