高中政治課新課改下課堂教學實踐的“喜”和“憂”

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，高中政治課堂得到了徹底的改革，不僅遵循了以生為本的教學理念，還開始關注學生知識的理解及掌握情況，將教學的重心開始轉向精神境界及政治素養的培養中，這非常有益于學生的全面發展。但同時也暴露出了一定的弊端，本文筆者對高中政治課新課改下課堂教學實踐的“喜”和“憂”進行了闡述，期望能促進政治教與學獲得更好的發展。

【關鍵詞】高中政治 新課改 課堂教學 “喜” “憂”

為了順應現代化的教學，較多政治老師對課堂進行了全面的改革，將促進學生的全面發展作為最終的目標，有效的提升了學生的精神品質及政治素養。在不斷的教學改革中，教學取得了顯著的成效，學生學習的積極性得到了顯著的提高。此外由于教學方式的不斷創新，老師的教學效率也得到了不斷的提升。與此同時，新課改也暴露除了較多問題，阻礙著改革及課堂的持續高效化。如有些老師教學中過于急于求成，沒有堅持實事求是的原則。再如有些老師全面否定傳統教學模式，過于推崇現代化教育，使學生難以獲得個性化的發展。

一、高中政治新課改下課堂實踐中的“喜”處分析

1.實現了激趣與改善課堂環境的目的

以往的高中政治課堂教學中，由于老師盲目追求教學效果，所以非常看重學生對知識的理解與掌握情況，自然學生的學習負擔較重，加之政治教學內容及方式的單一，使得較多學生出現了厭倦的學習心理。針對此種情況，新課改背景下高中政治教學過程中，老師需要堅持以生為本的教學原則，要及時對傳統教學模式中的弊端進行優化。及時給予學生充足的課堂自由，營造和諧的教學氛圍，全面激發學生的政治學習熱情。比如在學習《消費及其類型》相關內容時，老師可以將工資差距的實例融入到教學中，給學生創造有趣的教學情境，以此來吸引學生的注意力，激發其學習的興趣，使學生在真實的情境中去透徹的理解本節課的內容，相信這是每個老師都想要看到的“喜”處。

2.實現了提升學生獨立學習的能力目的

以往我國的政治教學受應試教育的影響較重，所以喜歡采取灌輸式教學模式，將大量的知識在短暫的課堂時間內灌輸給學生，雖然這樣使學生通過死記硬背掌握了豐富的知識，但是學生的獨立學習能力卻被嚴重忽視了，這對于學生今后的順利學習及發展十分不利。隨著新課改的出現，此教學難題得到了完美的解決。因為新課改的核心理念是確保學生個人學習能力的全面發展，采取創新的教學方式，能逐漸促進學生的全面發展。在現代化的高中政治教學過程中，老師通常會設置合理的學習任務，鼓勵并引導學生進行自主學習，這對于學生獨立精神的提升十分有益。除此之外，這樣新型的教學模式能增加師生、生生間的互動，能及時掌握學生的學習進度及獨立學習中存在的問題，方便老師及時調整教學方案及模式。

二、高中政治新課改下課堂實踐中的“憂”處及對策分析

1.未從實事求是的角度來改進教學方式

新課改下的高中政治課堂教學，需要堅持“具體問題具體分析”的原則，要將學生的需求放于第一位，并以此需求為中心來調整教學。但從目前政治教學的實情來看，較多老師并未徹底從過時教學理念的影響中走出來，進行的創新教學，也未根據學生間的差異來調整教學。此種情況下教與學的效果都很難得到大幅度提升，無法實現學生全面發展的目的。

因此，高中政治課堂在進行教學改革之時，要對新課改的理念進行全面的理解，并要善于變通，及時根據學生的實情及需求來開展創新教學。比如在學習《收入分配與社會公平》相關內容時，課中要根據學生的學習反應隨時調整教學。如果學生學習積極性較差，老師可以采取創設情境、融入故事、小組討論等多種形式來激發并提升學習興趣。如果學生缺乏獨立思考能力，就需要老師將增加互動的方式融入到教學中，通過不斷的交流與互動，提升其獨立思考能力。相信只要老師能靈活的調整教學方式，準備應對各種情況的教學方案，必能使教與學順利的進行。

2.全面否定傳統教學模式，過于推崇現代化教育

高中政治教學過程中，常常能夠發現較多老師總是過于急于求成，喜歡全面否定傳統教學模式，盲目追求創新教學方式，使得教與學的實情不相符合，反倒阻礙了新課改的教學進程。因此，在今后的高中政治教學過程中，老師需要正確看待傳統教學模式，要將對于學生發展有利的因素保留下來，將不利于學生發展的因素剔除掉，結合實情進行創新教學研究，切不可再受主觀負面因素的影響。此外實際教學中也可以多了解學生的建議，尊重學生的主人公思想，了解學生遇到的各種難題及需求，使新課改得到更好的落實與發展。

毋庸置疑，高中政治新課改下課堂教學實踐中有“喜”就必定有“憂”，老師需要做的是積極研究新課改內容及精神，及時更新教學理念及模式，將教學實踐中的“喜”繼續發揚與創新，將教學實踐中的“憂”及時優化與改善，使學生循循漸進獲得全面的發展。

參考文獻

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