淺談學(xué)生的美育教育離不開學(xué)校音樂教育

“美育”是運(yùn)用審美的方式實(shí)施教育，是審美教育，也是情感和心靈教育”。是提高人的感受力、創(chuàng)造力和審美力，用以促進(jìn)人格的完美發(fā)展和民族素質(zhì)的提高。而音樂教育是美育的核心，是實(shí)施美育的主要途徑。 在中國，“美育”概念是近代提出來的。這和西方資產(chǎn)階級思潮的影響有密切的聯(lián)系。

情感教育就是我們所說的美育教育。民國教育家蔡元培提出“美育代宗教”，他認(rèn)為：“美育者，是應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。音樂課本中的歌曲，大多是名家名作，涉及到古今中外，天、地、人、物、事，它涵蓋的知識量大，豐富的藝術(shù)形象，引人入勝的意境，凝煉生動(dòng)的優(yōu)美詞句，強(qiáng)烈感人的抒情色彩。換起人民的覺醒，換起民族的自尊心和自豪感；啟迪人的智慧、陶怡人的情操，是社會精神文明的傳播者，能展示人民的精神風(fēng)貌。正如古代《樂記》中所說：“移風(fēng)易俗，莫善于樂；夫聲樂入人也深，其化人也速；樂者圣人之樂也，而可以善民心；故先王導(dǎo)之以禮樂而民和睦 。”可見古人把音樂感化人提到何等重要的地位，所以，音樂教育是實(shí)施美育的主要途徑。

從事中小學(xué)美育教育的教師多數(shù)具有專業(yè)藝術(shù)背景，是多年的音樂、美育教育工作者，具有一定的審美能力，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美和創(chuàng)作美。是美育教育工作的繼承、傳播天使。 美育不是簡單地傳授藝術(shù)技巧，它是科學(xué)、文化、技術(shù)、人文、社會等多元素的相互聯(lián)系，具有多方面特性，是融合在音樂學(xué)科和其他學(xué)科中進(jìn)行的有機(jī)整合的教育形式和進(jìn)行各種美育教育開展的活動(dòng)形式。“中小學(xué)應(yīng)多開展自然視角的美育教育，讓學(xué)生在多種學(xué)科中接受美育教育”。通過美育教育，塑造學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美、應(yīng)用美，做到人人的心中都存在美。

音樂教育是學(xué)校教育教學(xué)中不可少的一門基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要組成部分，是人類藝術(shù)文化創(chuàng)造發(fā)展傳承的途徑和實(shí)現(xiàn)傳播美育的教育場所，是人類藝術(shù)文化發(fā)展的產(chǎn)物，也是社會文化生活的重要組成部分；隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，它凝聚了人類的智慧、才能、天賦；而音樂教學(xué)在學(xué)校美育教育中占有很重要的作用，它是其他學(xué)科不可代替的，它對學(xué)生進(jìn)行一種潛移默化的美育教育，對學(xué)生的精神、思想進(jìn)行更深度的美育教育。是學(xué)校美育教育教學(xué)中不可缺少的一門藝術(shù)課程。是世界多元文化的產(chǎn)物，能傳承古今中外的不同藝術(shù)，也是世界各國通用的藝術(shù)語言。 它是世界各國傳播、交流美育的工具，讓全世界的人民共同享受音樂美、旋律美、情感美，拉動(dòng)世界各民族間的情感距離，讓音樂作為韌帶、橋梁連接世界國與國之間的民族、經(jīng)濟(jì)、文化的交流。提高學(xué)生的審美力、記憶力、分辨力；思維的發(fā)展力、想象力；開發(fā)學(xué)生的智力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

音樂教育中還滲透思想教育：詩一般的歌詞，通過優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，對學(xué)生實(shí)施法制教育、環(huán)保教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；還通過淺顯易懂的歌詞，讓學(xué)生在易學(xué)易記易懂中，不知不覺感受和享受美的教育，讓學(xué)生明白一些淺顯的文明禮貌和行為習(xí)慣的道理。在少年兒童的成長過程中具有不可忽視的作用：它能培養(yǎng)學(xué)生開朗活潑的性格，積極樂觀的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，健全的人格和優(yōu)良的品質(zhì)；它通過有效的音響，優(yōu)美的圖片，和多媒體課件，聚觀賞、聽賞為一體的教學(xué)方法；讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律聲中，輕松愉快地學(xué)到了語、數(shù)、英無法學(xué)到的知識。通過一曲健康向上的音樂，讓學(xué)生在動(dòng)聽的歌聲中，潛移默化地受到良好的美育教育。

優(yōu)秀的音樂作品具有很強(qiáng)的感染力。 一首動(dòng)聽的歌曲可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，朝氣蓬勃的民族精神和高尚的道德情操，還可培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。優(yōu)美的旋律凈化人的心靈、陶怡人的情操。在輕松愉快的學(xué)習(xí)中愉悅心靈，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣。在歌唱、欣賞實(shí)踐中，通過想象、聯(lián)想來認(rèn)識音樂所表達(dá)的藝術(shù)形象，獲得對藝術(shù)形象的情感體驗(yàn)，進(jìn)入音樂所描述的意境，產(chǎn)生情感上的共鳴。優(yōu)美的音樂有益于人的身心健康，使人心情愉快，健康長壽。一曲歡快活潑的音樂，能調(diào)節(jié)人的心情，減輕人的精神壓力，使人心情舒暢，精神煥發(fā)。學(xué)生通過激情洋溢的歌曲，放聲高歌后，可發(fā)泄心中的情緒，消除學(xué)習(xí)的疲勞，例如一首《義勇軍進(jìn)行曲》就可以換起民族團(tuán)結(jié)，為民族解放事業(yè)而奮斗，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。人民音樂家冼星海，在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作大量優(yōu)秀的歌曲作為武器，喚起人們反抗日本帝國主義的侵略。大量的音樂家用音樂，用歌聲喚起人們的覺醒，統(tǒng)一人民團(tuán)結(jié)一致抵制日寇，抵制外來侵略。可見音樂是一支無形的筆，振奮民族精神。

總之，學(xué)校音樂教育與美育之間有著不可分割的關(guān)系，是美育的重要 實(shí)施途徑。只有通過音樂教育，才能提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，健全的人格和優(yōu)良的品格。課堂音樂教學(xué)是小學(xué)音樂教育的基本途徑，其目的是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。而學(xué)校音樂教育是美育的傳播者、實(shí)施者，兩者是密不可分的，所以，學(xué)生的美育培養(yǎng)離不開學(xué)校音樂教育。