新課程背景下高中地理課堂上學生地理素養的培養

【摘 要】地理學科在日常生活中的應用非常廣泛，并且與高中學生的聯系非常密切，豐富的地理知識有助于學生了解各個地域的風土人情，通過與其他學科相結合，可以激發學生的學習動力，從而提高學生的知識水平與認知能力。新課程背景下，注重對高學生地理素養的培養，對培養學生良好的思想具有積極意義。

【關鍵詞】地理學科 新課程 地理素養

地理素養是指學生接受課堂教育后形成的的思想品格，地理素養具有多重概念，主要包括地域文化、風土人情、地理態度等。與其他學科相比地理素養不僅體現出了某些特征，還展現了地理學科自身的獨有特征。在新課程背景下，有意識的對學生的地理素養進行培養，有助于學生知識技能、地理情感的提升，對學生今后的生活與發展也具有積極的意義。因此，教師在課堂上傳授學生地理知識的同時，也要加強對學生地理素質的培養。

一、地理素養具有的特征

1.綜合性與空間性

地理素養不僅在研究、應用方面非常廣泛，其組成元素也是多種多樣的，主要表現在知識認知、文化水平、道德素養、價值觀等方面。在地理素養的培養過程中，要著重開發學生地理素養的綜合性，提高學生在學習生活中遇到地理問題時的分析與解決能力。同時地理素養也具有空間性的特點，包含了三維的想象力與辨識力，這是地理學科與其他基礎學科最大的差別。

2.階段性與長效性

地理素養的培養是一個緩慢的、動態的過程，具有很強的階段性，每個階段都要進行反復的、長期的培養，并且對學生的學習生活具有長期的影響，其道德素養、知識文化水平，對學生踏入社會以后價值觀、人生觀的形成具有積極的意義。

3.實踐性

科學的地理知識是經過長期的實踐得來的，因此實踐性是地理素養的一個重要特征。地理素養的主要方法是進行野外考察與實地研究，通過這些方式，讓學生親近自然，親身體驗大自然的魅力，增加學生的自身體驗，從而獲得豐富的實踐經驗，加深對生態自然問題的理解。

二、地理課堂上培養學生地理素養的方式

1.理論結合實踐，展現地理科學的價值

地理從萌芽開始發展成一門綜合、系統的學科，經過了漫長的歲月。無數的地理學家通過野外考察，將零星的地理知識不斷地整合、探究，用嚴謹的科學態度分析總結，最終使地理成為一門獨立、系統的學科。因此，地理素養具有非常強的實踐性，在課堂教學中要充分利用地理素養的這種性質，增加學生實踐考察的機會，讓學生的地理素養在實踐活動中有序提升。例如在課下的時間，讓組織學生參加野外實踐活動，讓學生自行規劃行進路線，將國道、省道、交通路線統統標注在地圖上，增強學生的路線規劃以及地理認知能力。又比如在進行“區位”的學習時，讓學生對自己熟知的區位進行動態研究，從交通運輸、工農業發展著手，讓學生深入的理解“區位”的形成。

2.豐富實踐考察活動的內容

豐富實踐考察活動的內容可以有效提高學生的地理素養，野外實踐考察活動表現具有非常強的實踐性，活動中學生要注意教師的指導工作，并積極與其他同學交流合作。首先由教師給出基本任務，再由學生自行分組，通過實地調查、資料收集、資料分析總結等過程，最終完成考察任務，在課堂上分享資料與教師探討交流，再由教師對任務結果分析評價，找出任務過程中的缺點，讓學生進行改進。野外考察活動要結合學生的自身知識水平、實踐動手能力，通過實踐提升學生的地理素養。例如教師可以在一定區域內組織探寶活動，為學生提供地圖以及關于“寶藏”位置的線索，讓學生通過收集相關資料，最終得到寶藏的下落，并在地圖上標注出來。探寶活動可以提高學生學習興趣，促進學生分辨地形、計算距離能力的發展。

3.合理的設置、評價作業內容培養學生地理素養

課下作業是對地理課堂知識的完善，合理的設置地理作業內容，能加強學生圖解分析能力，培養學生的地理認知能力。作業內容要科學合理，與學生自身實際情況相結合，讓學生對地理產生興趣，充分發揮地理素養的實用性。對學生作業成果的評價要具有多元性、真實性、激勵性，結合學生的學習態度、人生觀表現以及對地理的認知程度，對學生做出全面的評價。同時對學生的自我評價、學生之間的評價、學生對教師的評價也要著重了解，通過這種方式，有利于教師對學生的了解以及對學生地理素養的培養。

4.提升教師的地理素養

提高教師的地理素養對培養學生地理素養也是非常有利的，地理素養較高的教師對各地的地域風貌、風土人情會有獨到的見解。在課堂上，教師的地理素養會逐漸的影響學生，激發學生實踐考察的興趣，提高學生學習積極性。因此，教師要深入研究教材，多進行野外實地考察，增強自身能力，積累經驗，提高自身的地理素質。在傳授地理知識時，通過自己對當地文化的理解，與學生分享地理科學的魅力，激發學生的學習興趣，提高學生的地理素養。

總的來說，新課程背景下，教師要充分利用地理素養的相關性質，激發學生的學習興趣，引導學生自主學習；明確教學目標，提升自身地理素養，以培養學生地理素養為中心，采用多樣化的教學方式，增強學地理素養；積極開展實踐活動，讓學生體驗大自然的魅力，為學生提供廣泛的學習空間，增加學生實踐考察的經驗，提高學生自身知識水平。

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