小學數(shù)學課堂練習的設計及相關問題闡述

【摘 要】課堂練習是課堂教學的延伸和補充，在小學數(shù)學課堂教學中占據(jù)著非常重要的地位。在實際進行小學數(shù)學課堂練習設計過程中，要注意與生活實際相互聯(lián)系，最大程度上發(fā)揮小學數(shù)學知識對學生的吸引力，從而促進學生對小學數(shù)學學習的欲望，加強學生的主觀能動性，使學生在理解自身知識時更加得心應手。在本文中就針對小學數(shù)學課堂練習設計及相關問題進行了闡述。

【關鍵詞】小學教學 課堂練習 教學質(zhì)量

課堂練習對小學課堂教學以及學生學習具有非常大的影響，是教師教學質(zhì)量以及學生知識掌握程度的重要評價指標，同時也是鞏固學生課堂知識、提高學生學習興趣的重要途徑。新課改模式下，怎樣在減輕學生作業(yè)負擔的同時又提高學生的知識水平以及教學質(zhì)量，是教師們現(xiàn)階段急需解決的問題。在這種情況下，就要充分發(fā)揮課堂練習在數(shù)學教學的作用。

一、現(xiàn)階段小學課堂練習設計中存在的弊端

1.缺乏課堂練習情景交流

現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂中，教師會存在不與學生或極少與學生進行課堂交流的情況。部分教師會認為課堂練習不重要，僅僅把課堂練習當成鞏固學知生識的一種方式，使學生很難參與到課堂習題的交流討論中，無法充分激發(fā)學生的學習動力，不能有效的提升學生獨立思考、自主探究的能力。

2.練習內(nèi)容設計不當

部分教師自身對教學內(nèi)容的理解就不是十分透徹，也沒有了解課堂練習對學生的重要性。重復進行單調(diào)的課堂練習，就制約學生對小學數(shù)學學習的熱情，另外，教師在設置相關練習內(nèi)容的時候，沒有了解學生的實際水平，設置的問題復雜性比較高，學生在完成教師布置任務時就會比較困難，從而影響學生對小學數(shù)學的學習熱情。因此，在課堂教學中要精練習題內(nèi)容，不僅要突出習題的思考性，還要與課堂知識相結合。多元化的課堂習題內(nèi)容，能激勵學生自主思考，強化學生思維。

二、課堂練習應具有的特點

1.課堂練習要具有實踐性

數(shù)學與日常生活息息相關，與人類活動聯(lián)系密切，數(shù)學教學不能脫離生活實際。因此，課堂練習的內(nèi)容要切合實際，通過教材聯(lián)系生活，選擇適當?shù)慕虒W案例，合理設計。例如，在設計與距離、質(zhì)量有關的習題時，一定要聯(lián)系生活，如果與實際情況不符，將不利于學生的認知以及教學效果的提高。

2.課堂練習要具有趣味性

處于小學時代的學生，認知能力及智力水平仍在發(fā)育階段。大部分學生不能有效的管理自己，課堂上注意力不能長時間的集中，無法及時接收教師傳授的知識。因此，教師要使自己設計的課堂習題能有效的吸引學生的注意力，在進行習題設計時采用讓學生感興趣的教學案例，將學生的注意力吸引到課堂上。通過這種方式，集中學生注意力，引導學生主動思考，激發(fā)學生學習主動性，使學生有效提升自己的知識水平。例如，課堂上可以通過講故事的形式，將教學內(nèi)容融入到故事中，集中學生課堂上的注意力，使學生順利接受知識水平教育，提高小學教學課堂質(zhì)量。

三、提升課堂練習的功能

1.習題內(nèi)容要靈活

在教學過程中，讓學生靈活自主的學習，是提高學生學習成果較為有效的一種方式。通過靈活安排練習內(nèi)容，有助于激發(fā)學生學習主動性。生動的教學內(nèi)容，活躍的課堂氛圍，可以使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，集中學生注意力。在進行課堂習題的設計時，要充分發(fā)揮課堂習題的作用，讓習題內(nèi)容融入到游戲中。例如，數(shù)字迷宮、數(shù)字猜謎等。

2.合理的設計課堂習題

有一位名人說過，世上沒有兩片相同樹葉。因此，每個學生都是獨特的。教師在設計課堂習題時，要根據(jù)每個學生的知識水平、認知水平開展設計。第一，合理設計習題的難易程度以及題目的數(shù)量，平衡不同程度學生完成習題的時間，讓成績不好的學生也可以在規(guī)定的時間內(nèi)完成題目內(nèi)容。第二，孔子曾提出“因材施教”的教育理論，因此，要根據(jù)每個學生的個性特征，全面培養(yǎng)學生們的知識水平、道德素養(yǎng)。例如，在進行質(zhì)數(shù)與合數(shù)的學習時，教師要積極輔導成績較差的學生，控制習題的難度，讓不同水平的學生都可以鞏固所學的知識。同時也可以適當增加習題的難度，使成績較為優(yōu)秀的學生發(fā)散思維，提高學習能力。

3.課堂練習的設計要具有開放性

由于每個學生的家庭狀況、學習能力不同，因此學生們的成長經(jīng)歷、知識水平完全不同，對問題的理解與解決能力也不相同。在新課程教育背景下，教師要依據(jù)新課程標準設計課堂練習，注重課堂習題的開放性，給學生留下充足的思考空間。例如，在考試中取得好成績后，家長要給孩子買一件新玩具，玩具店有很多種玩具，但家長身上只有幾十元。要求孩子自己思考，制定一個兩全其美的方法，在自己滿意的同時又不能超過家長的資金預算。這種類型的題目，與學生本身息息相關，具有很強的趣味性。通過這種方式，鼓勵學生思考，強化學生思維能力，提高學生解決問題的能力。

總的來說，充分發(fā)揮課堂練習的作用，需要教師通過教材，結合生活實際，根據(jù)學生們的具體情況，對課堂練習的內(nèi)容、難易程度進行合理的設計。通過開放性的教學模式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極參與課堂互動。采用趣味性強的教學案例，集中學生課堂注意力，提升學生的學習、思維能力，讓學生更容易掌握教師傳授的知識，從而提高教師的教學質(zhì)量。

參考文獻

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