減負提質對課堂實效的思考

【摘 要】減負是舉國上下為孩子健康成長共同發出的吶喊，但提高教學質量是學校、家長和社會不變的追求。在這看似矛盾的共同體下，如何讓課堂更為有效？本文重點在激發興趣，提高素質、激活課堂，精講精練等方面進行闡述并結合自己的親身體驗對減負提質作了積極思考。

【關鍵詞】興趣 效率 激活 精煉

“孩子的書包太重了，會影響孩子的脊柱發育的；孩子的作業太多了，會影響孩子的睡眠的；又一個孩子因為沉重的學業負擔想不開了，可怕的事情又發生在幼小的學生身上了。……”諸如此類的抱怨的話語，令人痛心的消息不絕于耳。我們的教育怎么了？減負的呼聲一浪高過一浪，面對紛紛議論，面對家長、社會及學校的殷切期望，一線的教師們，我們在抱怨著“又要馬兒跑，又要馬兒不吃草”的同時，是否應該好好反省一下我們的教育教學？我校的減負提質課題在不懈的實踐中，目的就為了讓課堂更加高效，不要給孩子過多的課業負擔，讓孩子更加健康快樂地成長。那么我們的課堂如何在減負提質下達到事半功倍的效果呢？本人曾經支教于農村中學，知道農村的孩子在家需要幫助做家務，有的孩子雖然好學，但是沒有很好的學習環境，仍然無法保證課外的學習。當時本人不敢寄希望于課外孩子的學習，實際上是不敢給孩子過多的課外負擔。于是我想方設法追求課堂實效并取得顯著的成果。結合當時的做法，我對減負提質下課堂教學實效的提高做了以下思考：

一、努力激發學生的學習興趣

我們深知“興趣是最好的老師”，也知道“親其師，信其道”的道理，由此可見融洽的師生關系對教學的催化劑作用，因此本人認為

1.良好的師生關系是激發學生學習興趣的前提條件

學生只有和自己的老師親近了，才會在學習上有主動性，才會樂于在老師的幫助輔導下投入地學習，才能在和諧的環境里愉快地學習，快樂地成長，高效的教育教學也就開啟了大門。在集美中學我們常開玩笑地說：“我們要化腐朽為神奇”。再差的孩子也會有他閃光的一面。每位教師都應該努力去發現學生的長處，多與學生談心，多給予分析，鼓勵和幫助。相信你的堅持會感動孩子善良的心。只有師愛生，學生才會愛師；學生只有真正愛師，才能迸發出高漲的學習激情。我們的教學工作才有成功的保證。因此，我們應該以最大的愛心與耐心投入到教育教學中，不因為學生的異樣行為而對他們做不恰當的指責。記得支教的第一天上課，我像在原學校一樣以“Class begins！開始了我的課。全體學生陸續站起，卻對“Good morning，boys and girls”的反應稀稀拉拉。忽然班長用閩南語說到：“老師你在說什么，聽沒有！”我一定是一臉驚愕與反感。我又忽然想到不能讓第一次見面就拉開我想努力拉近的師生距離，于是理解地用普通話說：“沒關系，可能是放假太久了忘了。請坐下”。然后開始把最基本的我要用的問候語板書在黑板，教大家理解記好。如果我以嘲笑的口吻說他們初三還不懂，恐怕我的支教任務將一敗涂地。我慶幸我的耐心、寬容心與平等的心幫了我。第一次見面學生們微笑地接納了我。我不斷了解學生的興趣愛好，努力與孩子們建立互相信賴親切的朋友關系，記得我的第一個也是僅有的還在使用的QQ號還是在難忘的支教學校里學生幫我申請的，也為我后來和孩子有更好的溝通提供了方便。我也不在乎學生們直呼我“楊雪芬，雪芬同志，楊啊那個同志”因為她們已經和我不分彼此。我有時也會獎勵她們一點小禮物，小本子，紅筆，卡片等等，甚至她們也會要求我幫點忙。只要我能做到的，我都會盡量滿足。因為我要讓她們在課堂上，在學習上也滿足我的要求。當然這一切都是建立在真誠的友誼上的。我真誠地對待我的每一位學生，關心我的每一位學生。我一直知道，愛是教育的源泉。教師的愛心與耐心一定能喚醒每一位學生的信心，一定能激發學生的興趣。建立融洽的師生關系，讓我們的教育教學變得溫馨且和諧。

2.教師全面素質的提升是激發學生興趣的源泉

作為語言教師，我們必須有過硬的基本功，練就漂亮的口語，掌握教學的綜合本領，虛心學習，投入研究學生，研究教材，掌握多媒體運用，用心地設計課堂，以自身的素質魅力吸引學生的注意力。語言老師如果不能把最起碼的口語練好，如何讓學生有興趣來模仿學習呢？因此我們必須敢于承認自己的不足，虛心大膽地練習，學習，找機會實踐，讓語言真正成為我們為學生服務的語言。此外，學識淵博，思想深邃，富有教學能力的教師，才能給學生樹立一個飽滿、挺拔的良好面貌，從而贏得學生的信服和尊敬。教師只有具備淵博的學識，深邃的思想，才能滿足學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，講課時才能高瞻遠矚，啟迪學生；如“皰丁解牛，游刃有余”；否則面對學生廣泛而濃厚的求知興趣，教師教學只有“招架之功，而無還手之力”。可以說教師的知識越豐富、越扎實、越能在教學中得心應手，掌握教育教學的主動權，把知識講透、講生動，達到出神入化的地步，也就能引起學生欽敬的心理。如果教師具有敏銳的觀察力，對教學知識有精確的記憶力，會使學生贊嘆不已；教師豐富的想象力會使學生受到啟迪，覺得進入一個新天地；教師思維的深刻性、邏輯性、靈活性，都會給學生留下難忘的印象，使之佩服之至。 教師能否能夠抓住學生的心，與教師自身素質與努力是分不開的。

二、想方設法激活課堂，努力向45分鐘課堂要實效

眾所周知，現代社會形形色色的電子產品-——電視、電腦、手機、游戲機、MP4、MP5、隨處可見，樣樣都吸引著孩子們的興趣。如果教師不能有比這些沖擊力還強的吸引力，那么孩子就很可能轉身拜這些產品為師，老師們將完全輸給這些現代的武器。所以老師更應該把重點放在如何利用多媒體，精講要點重點，精練加深鞏固、突破難點。為了讓每個學生都積極參與學習，讓每個學生都努力在有限的45分鐘內真正掌握應該掌握的知識，激活課堂勢在必得，當然它需要多方面的要求。

1.教師必須熱愛教育事業，必須有良好的精神面貌

只有真正熱愛自己從事的職業，才會有教育的熱情與激情，才會投入去編寫每一節課的精華，才會積極地與學生建立和諧的關系。教師在教育教學過程中應該具有自尊自信的心態，正直的品質，活潑開朗的性格和豁達寬容的心胸。每個教師必須在教育教學過程中不斷完善、塑造良好的精神面貌。教師精神飽滿，親切的表情可以激發學生的熱情。相反的，教師頹廢不振的精神只會令學生更加困倦。精神面貌是一種強有力的教育因素，教師在學生心目中的形象，影響著教師威信的建立和教師影響力的提高，從而關系到教育教學工作的效果。因此這點是一切教育成功的前提保證。

2.教師應與時俱進，不懈地充電，大膽地課改

具備深厚的基礎知識，這是教好書的基礎。但是宇宙在變化，知識也在不斷地更新，教師光靠“老本”教學，教學中一定會出現“卡殼”現象。這就要求教師要與時俱進，積極參加繼續教育，不斷讓自己知識的泉水保持新鮮。堅持不斷為自己充電，拓展自己的知識面，深入教學改革，更新教學觀念。樹立“活到老，學到老”的觀念。學習，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲。這不僅利于激發學生興趣，也能讓課堂得到充分的激活。善用現代化多媒體，開發利用先進的教育資源。借助多媒體設備吸引學生的注意力于課堂。這一切的完成都需要教師與時俱進地進行學習。我們在深入分析學生的層次水平，鉆研教材后，根據學生的實際情況設計出符合教學需要的課堂，才能真正的有的放矢。運用多媒體進行教學可以給課堂增添活力與情趣。支

教時我充分利用教室先進的多媒體進行教學，讓學生盡量多地在形象的圖片、動畫中學習，同時適當增加背景知識了解，不僅給學生們的學習帶來了新鮮感，吸引學生的注意力，也再次激發了學生學英語的興趣。事實證明多媒體為課堂錦上添花。

三、精講精練，提高課堂實效，努力減負提質。

高效課堂，就是通過教師的引領和學生積極主動的學習，高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。教師應優化教學策略，靈活運用有效的教學方法，精選習題，減少數量，注重質量，防止演變為題海戰術，真正減輕學生負擔。教師授課應突出重點、緊扣目標；精講點撥、啟發誘導；鼓勵學生自主探究、自我評價。課堂訓練有的放矢、針對性強、具有典型性。使課堂教學目標在知識的傳授、精編的練習、情感的共鳴中順利達成。我校深入開展的“減負提質”課堂，廣泛推廣的校本作業，正是為了真正落實減負提質對每位教師做出的實質的要求。這就要求我們每個教師、每個備課組認真教研、備課，根據重點與難點的要求，設計適合各個學生層次的預習與練習作業。讓學生在有限的練習中達到掌握基礎與能力提升。校本是我校的特色，是老師們共同努力與集體智慧的結晶，是我們團結共進，銳意教改的體現。

為了孩子的健康成長，減負提質，刻不容緩，一線教師，責無旁貸。讓我們共同學習，不斷探索，不斷總結，期待教育的春天更加美好！

參考文獻

[1]“教師精神面貌對學生的影響”

[2]郭艷玲，教師個人讀書總結 2011