以內涵發展為動力培植鄉村學校的勵志教育文化

學校文化建設是全面實施素質教育，促進學校標準化建設、可持續發展的有效載體，也是推進學校內涵式發展、提升學校辦學品位的重要途徑。我校本著“以德立校、以德成志”的辦學理念，以“教好一名學生，幸福一個家庭；帶好一個班級，澤福一批學生；辦好一所學校，造福一方百姓”為宗旨，以“給學生終生有用的教育，做學生終身難忘的教師”為目標。結合我區、我校實際，開展以“勵志教育”為主題的系列教育活動，培植鄉村學校的“勵志文化”。

一、指導思想

以習總書記系列講話、五大發展理念及社會主義核心價值觀為指導，依據局黨委有關文件精神，弘揚中華民族的傳統美德，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、具體目標

第一，培植勵志文化，在學校營造一種和諧、健康、積極向上的富有激勵性的成長環境，教育學生明確奮斗目標，樹立遠大理想，立志成才。

第二，激勵學生奮發向上，磨練意志，培養良好的心理品質和行為習慣，形成積極向上的人生態度，增強人生規劃意識，提高自我管理能力。

第三，勉勵學生樹立遠大志向，教育學生從現在做起，從身邊的小事做起，正確對待挫折，自立自強自信。

第四，把教師培養成業務素質精、會管理學生、有愛心、肯學習、人格完美的深受學生愛戴的好老師。

三、方法措施

1.通過內涵文化載體，打造勵志育人文化

第一，讀勵志詩、講勵志故事、唱勵志歌曲、看勵志影片，宣傳勵志事跡，樹立勵志典型，弘揚勵志文化，培養學生形成良好的品行和健全的人格，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

第二，樹立勵志教育的榜樣，發揮榜樣的模范帶頭作用。班級開展“勵志成長明星”評選活動。不以成績作為評選的標準，實施多元化評價，主要看平時在各方面的表現。班主任指導，班級全體學生參與，從思想品德、學業成績、體育、藝術社團、社會實踐等方面的參與程度及表現，評選出品德之星、藝術之星、體育之星、團結友愛之星等，把被選上同學的名單在全校張榜公布，將他們的勵志事跡編輯成冊，發到學生手中，教育和引導其他同學向榜樣學習，擇善而從，促使廣大同學“學有榜樣、行有示范、趕有目標”。

第三，開展收集勵志名言，自創勵志格言活動。讓學生在名言、格言中勵志成長，勉勵自己，舉行以“勵志”為主題的征文活動，評選出優秀文章，在中學生廣播站廣播。

第四，開展豐富多彩的勵志活動。根據體育藝術“2+1”項目的要求，讓每名學生掌握兩項體育技能一項藝術特長。學校組織開展社團活動，各種體育賽事、藝術展演、社會實踐等活動，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中磨煉意志，在實踐活動中養成良好的道德品質。樹立“只為成功找理由，不為失敗找借口”思想，培養學生的自信、自立、自尊、自強，鼓勵學生在活動中勵志，從興趣愛好中勵志，形成我參與、我成長、我快樂的勵志活動氛圍。

第五，開展以勵志為主題的讀書活動。各年級根據實際情況，積極開展以勵志為主題的系列讀書活動，為學生列出必讀勵志書目。召開勵志故事推介會等活動，讓學生結合自己的成長經歷寫出心得體會。使他們充分認識到古往今來成大事者都是從青少年時期勵志開始的道理，制訂個人成長計劃，學會有計劃有目標地生活，挖掘自身潛力，確立志向，自我激勵，提高心理品質，努力成為一個優秀的學生，將來為社會的發展做出應有的貢獻。定期舉辦勵志教育系列專題報告，有針對性地開展專題講座，教育和激勵學生立志成人成才。

第六，創建學生自我管理的勵志教育模式。要建立學生自我激勵、自我反省、自我管理的教育模式，讓學生在生活中勵志，在勵志中生活，依靠自己的力量去解決學習、生活中遇到的問題，獲得成功體驗，進一步激發學生“相信自我、依靠自我”的信心。結合“學生勵志成長記錄”，認真記錄學生每一天的成長過程，指導學生把每一天的生活當作勵志的平臺，反省自己，激勵自己，管理自己，養成好習慣，從而形成“今天要比昨天好，明天要比今天好”的意識。各年級結合形式多樣的班級活動，舉行“勵志教育”等主題班會。

2.加強師資培養力度，激勵教師勵志奮進

我校任課教師配備比較均衡，大多數教師處在30-45歲之間，愛崗敬業，教學經驗豐富，業務功底扎實。為加強教師的師德建設，提高教師的業務水平，建立了一套比較完善的教師管理培養制度。制定學校師資隊伍建設五年規劃，特別是青年教師、特崗教師培訓計劃，明確了學校培養目標和教師個人發展目標。學校通過開展“教育論壇”活動，組織教師理論和業務學習，通過校本教研、師徒結對活動（包括班主任師徒結對）青年教師評優課比賽、說課比賽、同課異構、信息技術與課堂融合課堂模式改革、骨干教師考核等一系列有效的管理培養措施，優化了教師隊伍建設，促進了教師專業發展。通過讀書報告會等活動，鼓勵教師多讀書，讀好書，建設書香校園。發揮名師的傳幫帶作用，目前我校一位市級骨干教師，四名區級骨干教師，一名區級名師，一名學科帶頭人，二名區級培訓團隊成員，在這些優秀教師團隊的帶領下，教師們一定會克服職業倦怠，以高尚的師德、扎實的基本功、甘為人梯的精神全身心地投入到工作中。

3.加強學校物質文化建設，使勵志文化根植于師生的心中

學校加強文化氛圍的營造，將勵志教育內容深入到學校每一個角落，充分利用好學校的每個角落，讓它們成為勵志教育的陣地，發揮環境育人的作用。成立校園文化建設團隊，精心打造校園和班級文化。讓每位師生進入校園就感受到文化的氣息，成為激發師生努力學習和工作的精神動力。將勵志故事和學生原創勵志格言，布置在教室和學我走廊，激發學生進行自我教育。將在教學樓走廊布置了教師愛生格言，激勵教師用真心和真愛教育學生。將富有特色的書畫作品和藝術剪紙等作品布置在班級走廊，讓學生體驗自己辛苦成果的快樂，激發學生的想象力和創造力。通過校園研究廚窗展示了學生豐富多彩的校園活動圖片和老師業務成果，同時展示優秀師生事跡，充分激勵師生進取精神。

總之，在辦學條件日益改善的情況下，我們會抓住這一大好時機，加強對學生的思想品德教育，深化課堂教學改革，讓學生勵志成長，快樂學習；讓教師安心工作，幸福生活；讓家長放心，讓社會滿意。創造優雅、和諧、有正能量的校園文化，讓全體師生有目標有追求，知辱明恥，團結進取。我們深信，隨著校園文化建設的不斷深入，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。