學生英語學習需求視角下的英語教學研究

【摘 要】當前大學生英語教育如火如荼，但是對大學生的英語教育也顯示出了很多的問題，成為我國高等教育工作者關注的一個重點。本文通過了解關注大學生的英語學習需求入手，挖掘出我國大學英語教育存在的重大的問題，并且根據大學生的英語學習需求對我國大學英語教育的發展和改進提出一些建議和意見。

【關鍵詞】大學英語教育 英語學習需求 存在的問題 建議和意見

2007年教育部頒布了《大學英語課程教學要求》，標志著我國教育部對于大學英語教育的重視程度日益上升，在《大學英語課程教學要求》中要求大學英語教育工作者對于大學英語的教學目標的定制、大學英語教材的選擇、大學英語的課堂教學方式都進行一定程度上的改革。然而在實際的教學工作中對大學英語進行改革的時候，都是通過教育部領導、學校領導、各級專家對大學英語的課程進行由上而下的改革，這樣的改革方式雖然有著執行力強、學科性質分明等的優點，但是我認為這樣的改革并沒有考慮到大學英語課程中的主體——大學生的感受和需求，因而大學英語課程的改革雖然進行的如火如荼但是并沒有從根本上改變我國大學英語課程的教學現狀。筆者認為在對大學英語課程進行改革的時候，不但要從學校教學目標、教師教學方法等方面入手，更重要的是真正地從學生的角度出發，了解學生的英語學習需求，在大學英語課程改革中將學校、教師的因素和學生的學習需求結合起來系統地思索和探討怎么樣才能提高我國大學英語課程的教學水平和大學生的英語綜合素質。

一、當前大學生對英語學習的需求

經過筆者的走訪和調查，發現在當前我國的大學生中，學生的學習需求主要有以下幾個方面：

1.對教材和教學內容的要求

經過筆者的調查和走訪，發現當今大學生大都對學校所采用的教材和學校設置的教學內容不滿意。我國大學英語教學中采用的教材主要有五種：《新視野大學英語》、《大學英語》、《大學體驗英語》、《大學體驗英語》、《21世紀大學英語》、《新時代交互英語》。這些教材中都設置有聽、說、讀、寫、譯的版塊，但是據大學生反映：他們普遍對學校所采用的教材沒有學習興趣，認為教材內容刻板陳舊。當今的大學生更希望在大學英語課程中學校可以采用更加靈活、新穎的教學材料，教學內容可以更加有趣、更加貼近自己的專業方向，滿足自己在專業上的要求。

2.對大學英語課程設置的需求

當今大學生對于英語課程設置的需求總體上呈現出多樣性和個性化的特點，當今的大學生由于在接受九年義務教育以及高中教育的時候就已經得到了良好的英語教育，因此他們在接受高等教育的時候更注重的是英語對于自己專業學習的作用和助益。大多數大學生表示認同“專業英語課程比普通英語課程更加有用”的觀點，希望學校開設專業英語課程。

3.對大學英語課堂教學的需求

筆者經過了解發現大學生所期盼的大學英語課堂教學方式與現在高校所采取的大多數大學英語課堂教學方式相差甚遠。由于我國高校分配給英語課程的課時不是很多，所以大多數英語教師在課堂上疲于追趕課程進度，沒有時間精力采用豐富多彩的教學方式，只能采取像高中一樣的填鴨式的講解。大學生希望教師可以在課堂上采用多種教學方式，較多地利用多媒體資源，豐富課堂內容，而不是機械地完成對教材的講解。

4.對大學英語教師的需求

在當前我國的高等教育中，由于高校的擴招，一個英語教師通常要擔任上百人的英語教學任務，在這種情況下英語教師無法對學生進行準確、單獨、個性化的教育。但是據了解，當前的大學生所期盼的正是英語任課教師個性化、準確的教學。而且當前大學生對教師的口語能力、課堂講解能力以及教學方式都有著較高的要求。

5.對大學英語課后學習的需求

現今的很多大學生都表示自己在大學期間對英語這門課程投入的時間每天不足一個小時，大學英語教師因為負擔過重無法向學生布置作業，或者大學生提交的作業得不到及時的處理，而學校也沒有針對這一現象作出什么措施。大學生希望學校在課后可以舉辦一些促進英語學習的活動，例如：舉辦英語學習興趣小組、增加學校圖書館的英文期刊雜志、舉辦英語口語比賽等等，營造英語課后學習環境。

二、對改進當前大學英語教育的建議

1.設置富有特色和多元化的大學英語課程

通過對大學生英語學習需求的了解，大學生要求有多種多樣的英語學習要求，而且現今的大學生由于有九年義務教育和高中英語教育的基礎，更希望在大學的時候提高自己的專業英語水平，對自己學習本專業的課程有所幫助。因此，筆者建議在高等教育英語教育中應該設置專業英語科目，同時開設普通英語課程，供大學生自由選擇，或者將普通大學英語課程與專業英語科目搭配來幫助大學生提高英語水平。

2.開設豐富多彩的課外課程

通過對大學生英語學習需求的了解，大學生普遍覺得大學英語課程的設置十分單調，不僅僅體現在課程目標的格式化，課堂教材的陳舊，課堂教學方式的簡單和平面，更重要的是，在大學校園里沒有其他相應的課外課程可以促進大學生對大學英語的學習。因此筆者建議大學應該多開設各種各樣的課外課程，例如：英語學習小組、口語興趣社團、英語文化愛好社團等等，豐富大學生的英語學習生活，激發大學生的英語學習樂趣。

3.采用多種教材資料

現今我國大學中采用的教材資料都十分陳舊和單調，已經不滿足當今大學生對大學英語學習的要求。因此筆者建議，高校教育工作者應該從多種渠道編寫更新大學英語教學工作中所使用的教材，在教學中多采用各種新興的資料，拓寬大學生的英語學習視野，培養大學生的英語學習能力，跟進當今最新潮的學習資料。

參考文獻

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