如何在教學實踐中提高初中英語寫作水平

關于作文教學一直是英語教學的難點，也是我一直茫然的領域，“寫”屬于產出的重要部分，其重要性就不言而喻了。那么如何進行英語作文教學？是每個教師必須深思的問題，以下幾點是我在英語教學中的點滴感悟。

首先，創造濃厚的英語寫作氛圍，激發學生的英語寫作興趣，興趣是最好的老師，使學生擁有一個強烈的寫作動機。在初次指導學生進行英文寫作時，我沒有很好的激發學生寫作的動機，導致學生迷茫不堪，無從下手，效果可想而知了。學習動機與學習興趣是密不可分的，只有不斷地培養學生的學習興趣，才能引導他們將興趣轉化為良好而穩定的學習動機。根據第一次作文中所得到的反饋信息，我在關于“Internet”的寫作任務中，將全班學生分為八個寫作小組，讓小組的成員在寫作前進行交流What words or phrases can you think about of when you see the word“Internet”？討論作文的主題以及需要表達的主要內容等等，經過小組激烈的討論，圍繞“Internet”一詞同學們暢所欲言并且涌現了“fast downlond，searchfor，watch，send，information，latest news，games，E-mail”等一系列的詞，慢慢過渡到將詞語組合成句子。感覺整個過程水到渠成，順理成章。并且過后讓小組成員閱讀其他組員的作文，如此一來，不僅加強了同學們之間的合作與交流，也培養了學生們的寫作熱情及興趣，學生們的寫作動機也越來越明確。

其次，在課堂內外輔助學生豐富他們的知識。從反饋信息中可以看出學生的知識水平相當有限，這一問題主要表現在學生無法根據作文題目給出具體的信息，例如，題目為：Do you have a cold？ Write about what you should and shouldn’t do.由于對生活的觀察程度不同，一些學生在寫作時，無法就題目所提出的問題給出具體的建議，而另外一些同學若是已經掌握了相關的主題知識則會感到有內容可寫。可見，學生對于寫作的主題知識的不熟悉，會導致了寫作過程受到了影響，內容也難免顯得空洞。為了提高學生的知識水平，在課內，我依據教材內容，對教材所涉及到的文化知識進行補充及拓展，我常常會把開頭常用語：as far as we know，as everybody knows，at present，first of all，to tell the truth…以及常用的連接詞First，Second，Third，First of all，Also，Finally，However… 等呈現給學生，以降低作文的難度。讓學生有范本可依，有框架可模仿，達到先模仿后創造的效果。通過這一環節，學生還明白了分段落在英語寫作中的重要性，做到一段一主題，有條理，有邏輯。在課外，我鼓勵學生仔細觀察生活中的點點滴滴，并且勤于閱讀課外書籍，勤于實踐，從書本中、社會生活中獲得種種經驗，用以指導以后的英語寫作。

再次，在教學中注重訓練學生的寫作基本技能。在日常英語寫作教學中，教會學生英語寫作的常用五步曲：1 找詞組2 用詞組寫句子（保證沒有語法錯誤）3 結構 4關系詞 5利用名言或從句使文章出彩。相機點撥英語寫作注意的幾個問題：一是盡量使用簡單句，要牢記“避繁就簡”原則，堅持寫正確的句子；二是注意句子與句子，段與段之間過渡自然，行文連貫，適當使用連詞；三是把握要點，避免遺漏，注意發揮適度既不要多寫也不要少寫。四是書寫字體一定要工整漂亮。這樣一來在學生下筆之前先教會了學生寫作的方法，讓學生不再迷茫，給學生指引了方向，思路便清晰起來。英語寫作基本技能主要包括能正確使用標點符號，能夠正確運用語法知識使文章語句通順，能在文章中表達自己的觀點和態度等。在學生們所寫的作文中，寫作技能較差主要表現在詞匯較為缺乏、語法不正確、標點符號運用不正確等。其中，標點符號是英語寫作中最基本的技能，但學生們卻將中英文標點符號的用法弄混淆。許多學生喜歡用逗號來連接兩個句子，而不是分號或連接詞，這在漢語中是可行的，在英語中卻違法了規則。

我認為在平時的教學中應該強調標點符號的用法，對于學生常出錯的用法可以在課堂上為學生們進行分析并給予糾正。并且，學生在遣詞造句中經常會按照漢語的方式去進行，這就是所謂的“中式英語”。老師在寫作教學中，應當鼓勵學生加強訓練，練習造句，堅持寫簡單句，寫正確的句子，練習漢英互譯，并且要勤于模范優秀的范文，這樣才能加強學生的英語寫作基本技能。

我們在英語寫作教學中應按照《英語課程標準》的要求進行教學，并且要求學生背誦《英語課程標準》，我通常在剛開始學寫作文的時候會把中考改卷的作文評分標準呈現給學生，目的在于讓學生明確學習目標，向優秀看齊，找出自己的差距。中考作文評分標準要求每位學生熟記于心，讓學生做到心中有數，明白自己作文的現有水平，以及自己通過努力可以達到什么樣的目標。在每次作文教學中結合學生的具體情況，在教學方法上求實創新，幫助學生養成良好的寫作習慣和掌握有效的寫作方法；培養學生的學習力、觀察力以及想象力；拓展學生的文化視野，不生的寫作能力。

我相信只要堅持正確的方法并堅持不懈地實踐，學生的寫作水平定會在一點一滴的實踐中進步提高的。當然成功不是一兩天，寫作教學的科學指導必須貫穿于整個日常教學過程中。梅花香自苦寒來，滴水穿石，讓我們播種努力和汗水，一起靜待花開！