如何激發(fā)小班幼兒科學(xué)探究的興趣

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展和教育事業(yè)的日新月異，幼兒教育已成為越來越多人關(guān)注的焦點。怎樣培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的探究興趣和對科學(xué)的認(rèn)知能力是一項艱巨而偉大的工程，這就需要我們?nèi)w教育工作者用科學(xué)的方法去思考、用新型的教學(xué)模式去實踐、用仁愛的心去感化，給幼兒一個健康、快樂、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活成長環(huán)境。本文主要從激發(fā)小班幼兒的科學(xué)探究興趣的策略進(jìn)行以下探討和分析。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒 科學(xué)探究 興趣 策略

陶行知，一位偉大的教育家和生活家，他用獨特的見解，將現(xiàn)代教育概括為三個基本點：生活即教育，社會即教育，教學(xué)合一。陶行知先生認(rèn)為，自從有了人類，就有了生活，就有了教育，教育是隨著生活的變化而變化的，教育需要生活，生活用來教育；學(xué)校是社會的一部分，學(xué)校要與社會相統(tǒng)一，社會是一個大學(xué)校，學(xué)校是一個小社會。而在我們?nèi)嫱七M(jìn)的新課程改革中，也強調(diào)，科學(xué)教育是與實際生活密切相關(guān)的教育，是以身邊的新事物和現(xiàn)象作為研究的教育。由此可見，陶行知先生的教育理念已深入人心，并成為現(xiàn)代教育理念的模板和基礎(chǔ)。將陶公的教育理念和幼兒教育緊密的結(jié)合起來，理論聯(lián)系生活，在生活中探究幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不僅是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。

一、營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境

陶行知先生所說的“愛滿天下”，就是要提倡把愛的教育繼承并發(fā)揚光大，讓孩子在溫馨、互愛的環(huán)境中快樂的成長，教師愛孩子、孩子愛孩子。這種溫馨的師幼關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，不僅能讓孩子快樂的成長，而且也能讓其個性得到充分的發(fā)展，形成健康、積極向上的精神狀態(tài)。在現(xiàn)實教學(xué)中，教師更應(yīng)以“愛滿天下”的教育情懷鑄造師德。創(chuàng)造一個輕松、和諧、有安全感的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)潛能。

首先，教師應(yīng)該熱情的支持和鼓勵幼兒的科學(xué)探索活動。在日常生活的每個環(huán)節(jié)里，注意給孩子充分的自由活動與探索空間，發(fā)揮幼兒的積極性、主動性。始終把幼兒放在學(xué)習(xí)活動的主體地位，做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者。同時，幼兒老師也應(yīng)注意自己的語氣是否親切、語速是否適中。尤其是小班幼兒，他們的向師性強，教師一個不經(jīng)意的眼神、手勢也會影響到他。因此，小班幼兒更需要輕松和諧的氛圍環(huán)境，能夠讓他們覺得有安全感，感受到被尊重、被關(guān)心，也才可能真正的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

其次，讓家長積極的參與到幼兒的活動中來。根據(jù)小班幼兒依戀家人性強的特點，與家人在一起，他們會覺得更有安全感，參與活動的積極性也更高。改變以往只局限在老師組織活動的局面，活動的組織者也可以是家長，多組織親子活動，讓孩子在感受父母呵護(hù)的同時學(xué)會自己照顧自己，體諒父母。在幼兒的教育問題上，父母是孩子的啟蒙老師，俗話說：“有其父，必有其子”，父母以身作則，加強對孩子的科學(xué)教育，對培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，起到了至關(guān)重要的作用并因此會影響孩子的一生。

二、課堂反映生活，生活反映教育

實事求是，是馬克思主義的靈魂，更是幼兒教學(xué)的靈魂。首先，幼兒的認(rèn)知能力主要來源于實際生活和周圍人的告知，所以實事求是是幼兒認(rèn)識新事物的唯一正確途徑和方式。其次，幼兒的認(rèn)知能力是在周圍環(huán)境的不斷變化中獲取外界的信息的。所以陶行知先生的教育思想認(rèn)為，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個聯(lián)系生活、貼近生活的科學(xué)的教育環(huán)境是促使幼兒成長的關(guān)鍵。

首先，在生活教育活動中，創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境，是正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)知能力的關(guān)鍵。例如，在教幼兒如何觀察種子的發(fā)芽過程，教師可以準(zhǔn)備好一個花盆（不一定要用真的花盆）和種子，讓幼兒親手將種子種在花盆里，然后一天一天或一周一周的觀察花盆的變化和種子在發(fā)芽過程中的不斷變化；在手工制作課之前，教師可以讓幼兒準(zhǔn)備一些飲料瓶、不用的毛線繩和紐扣等，將這些最常見物體聯(lián)系到一起，制作出一雙漂亮的拖鞋或一個小娃娃，在這過程中，讓孩子充分體會到物盡其用和變廢為寶的觀念，從而教育孩子從小要節(jié)儉，在扔?xùn)|西前，要思考在這地方用不到的，是不是可以在其他地方用的到，樹立環(huán)保意識。

其次，在幼兒的教育中，游戲是幼兒教育中必不可少的一部分。幼兒通過做游戲不僅有利于思維能力的創(chuàng)新更有利于團(tuán)結(jié)意識的培養(yǎng)，尤其是對于現(xiàn)在的獨生子女而言，由于家長的過分寵愛，造成獨生子女自私、霸道的性格，所以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識是現(xiàn)代教育中至關(guān)重要的條件。

三、在教育中運用科學(xué)的生活內(nèi)容

陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死的學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死的書本。”科學(xué)教育不僅僅是書本的教育，更是生活的教育，聯(lián)系生活、貼近生活、在教育中運用科學(xué)的生活內(nèi)容、在生活中運用科學(xué)的教育理念，是幼兒掌握和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和探索精神的條件。

在公園里、在游樂場，我們經(jīng)常看到有人在吹泡泡，五顏六色，忽上忽下，為什么吹的泡泡是圓的而不是方的呢？教師可以讓幼兒分別用三角形、方形、圓形等吹管試著吹泡泡，看看在不同的工具中吹出來的泡泡是不是不一樣呢？原來不管是用什么吹管吹，吹出來的泡泡都是圓的。例如，在制作沙漏時，教師可以讓幼兒，不斷的進(jìn)行實驗摸索，最后找出多種方法，將紙杯折一個角或?qū)⒓垖φ酆笮纬梢坏姜q如渠管的溝等等，生活中隨處都蘊藏著教育的契機，教育在生活中也隨處可見。

四、用科學(xué)的方法解決生活實際問題

在我們的日常生活中，常常會遇到飲料瓶蓋子打不開了、錄音機不響了等，教師可以抓住這一點，引導(dǎo)孩子用科學(xué)的常識和生活經(jīng)驗，去解決，首先，讓孩子了解到問題的基本思路和需要的工具和材料，在運用所學(xué)知識找到解決問題的辦法。其次，要教會孩子在日常生活中學(xué)會多觀察，觀察生活中的每一個小細(xì)節(jié)，由此激發(fā)孩子的好奇心和探索精神。

作為新時代的幼兒教師，必須要充分認(rèn)識到科學(xué)教育對幼兒成長過程的重要性，也必須要充分理解和感受陶行知先生的教育思想和理念--“生活即教育”，將陶行知先生的教育理念發(fā)揚光大，讓幼兒在科學(xué)中感受教育，在教育中享受生活，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

參考文獻(xiàn)

[1].周牧英.讓幼兒的科學(xué)與生活更加貼近.《成才新觀察》.視野.2011（05）.

[2].陶行知的教育思想.《我的圖書館》.2011-04-8.