點滴細節促進幼兒科學素養養成

【摘 要】《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒的科學教育是科學的啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。”由此可以看出，培養幼兒科學素養和探索能力在我國幼兒園教育活動中具有極其重要的地位和作用。那本文就從運動中、散步、遠足活動中、自然角中、家園合作中來闡述一下如何培養孩子的科學素養。

【關鍵詞】科學素養 自然 家園合作

一、通過運動培養孩子的科學素養

在運動的過程中，不但擴大了孩子們的交往范圍，并且拓寬了他們個人游戲的空間，在體育區域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關系的開放。進一步拓寬了體育區域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現了區域活動的自主性、獨立性，幼兒在體育區域活動中遇到許多有趣的科學現象，大大培養了幼兒的自主探究的科學素養。如：輪子區“騎自行車”游戲，有四個小朋友，其中二位是大二班的，他們騎自行車的技術已經非常嫻熟，因為是他們班發起的。另外兩位是大三班的。他們一直在旁看著。大二班的小朋友很是大方的說：“你們會嗎？”，“沒關系跟我們一起玩吧，很簡單的。”于是在互相還不知道名字的情況下，他們就一起玩了好長一段時間。起先由大二班的小朋友帶大三班的小朋友玩，后來，大三班的小朋友也躍躍欲試，嘗試自己騎四輪自行車。為了讓幼兒充分體驗野趣，我們設置騎車的路線為：小山坡到跑道，跑道上還設置了許多不同材質的障礙，有報紙做的障礙、有石子路、有木板做的小坡等等，孩子們騎上車從山頂沖下來，興奮地歡呼著，跑道上孩子們一會兒用足力氣蹬自行車沖過一個個障礙，一會兒悠閑自在地從木板的小坡上沖下來，感受著在不同材質路面上騎車的不同感覺和用力的大小關系。

二、利用散步、遠足活動培養幼兒的科學素養

教育家陳鶴琴先生曾經指出：“大自然、大社會是知識的主要源泉。”幼兒園自然環境提供了天然、有趣、豐富、生動、開放的場所，以其無比寬廣和慈愛的胸懷，在每一個季節都向孩子們獻出妙趣橫生的禮物，引導孩子發現自然界的變化和奇妙，極大地激發他們對自然界的好奇心和探索欲望。初春自然界充滿了生機的變化與特征，在散步活動中，孩子們漫步在山坡上，尋找著春天的美景：柳樹枝條上的小嫩芽、金燦燦的迎春花、含苞欲放的花朵、圍墻旁的黃楊樹葉嫩綠嫩綠的、草地上的小草從泥土里鉆了出來、暖暖的陽光照在小朋友的臉上、身上，舒服極了，忽然有小朋友嚷道：“老師，我聞到了一股香味。”我也使勁聞了聞：“恩，我也聞到了，這是濃濃的香味還是淡淡的？我們一起來作深呼吸，聞一聞。”“淡淡的。”大家做深呼吸后回答道。“那么，這是哪棵樹發出來的香味呢？我們一起來找一找吧，看誰先找到。”只見，聰明的林林、軒軒立刻沖下山坡，抱住樟樹，叫道：“是樟樹，是樟樹的香味。”這時，孩子們興奮異常地抱著、跳著。一陣微風吹來，一片片紅中夾黃的樹葉飄落下來，愛動腦筋的洋洋好奇地問：“以前不是說秋天才掉落葉的嗎？為什么春天也會掉落葉呢？”“秋天，落葉樹上葉子會掉落下來，那么樟樹是落葉樹還是常青樹呢？它為什么會在春天掉樹葉呢？”一時大家議論紛紛。第二天，洋洋興奮地告訴大家：“樟樹是常青樹，它要在春天換新的樹葉，所以才會掉舊的樹葉呢。”在這次不經意的散步活動中，孩子們感受到了自然界的奇妙，進一步感知了春天的特征，體驗了自然科學帶給他們的快樂，獲得了對自然物的感性認識，并在玩中隨情隨景對孩子進行一些科學探索活動，培養了幼兒的好奇心和探索植物的熱情。

三、通過自然角培養孩子的科學素養

我們綜合考慮季節性、豐富性、探索性、參與性，創設了布置精致、種類多樣、互動性強的自然角。這里不僅有可愛的水果娃娃、各種瓜果菜蔬和觀賞性植物，還有色彩鮮艷的小金魚、小烏龜、小蝌蚪、蠶寶寶等小動物，以及各類種子發芽的實驗、不同植物的莖吸水實驗等。我們還利用身邊的廢舊材料，如塑料瓶子、油壺、酸奶杯、舊果籃等等，經過教師和孩子們的簡單加工創造，就變成了實用、美觀、獨特的種植容器，在上面貼上了孩子們的姓名標簽后，不僅能讓幼兒體驗到廢物利用的好處，增強環保意識，而且讓幼兒在照料動植物的過程中，增強了主人翁意識和責任感，孩子們爭相比賽誰的動物植物長得好、長得快。

四、通過家園合作培養孩子的科學素養

1.通過多種途徑引導，讓家長重視幼兒科學素養的培養

第一：利用網站進行展示。通過班級網站我們更好的向家長展示了我們開展科學活動的內容。比如自然角的探索發現，建構區的作品展示，圖書區內關于尋找春天的自制圖書等等。

第二：利用家校互動網站進行溝通。每月我會利用家校互動向家長發送科學常識類的好書推薦，和爸爸一起玩的親子游戲等信息，也可以針對某個問題在班級群中和家長討論，從而更好的解決問題。

2. 鼓勵家長做有心人

鼓勵家長主動為培養幼兒對科學的認知定期舉行家庭活動，使家長知道每一種教育資源都是孩子開闊視野的最好的學習課堂。在班級教師的發動下，家長積極行動起來，有的家長在雙休日帶孩子去親子游；有的家長帶孩子逛超市，認識各種食品、日用百貨和生活用品；還有的家長帶孩子逛菜場，認識各種蔬菜、水產品。幼兒在家庭活動中拓展了活動和學習空間，豐富了生活經驗，積累了更多的科學知識。

參考文獻

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[2]齊欣.《科普童話：新課堂》.2016年 第4期.黑龍江省語言文字報刊社

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