“多維立體”考核下的軍隊基層文化課程教學改革

【摘 要】《軍隊基層文化》是一門增強學員崗位任職能力的重要課程。隨著學院的調整轉型，也面臨著新的改革完善，以適應學院建設發展的現實需要。我們結合學員的實際學習情況和部隊第一任職需求，以“多維立體”考試改革為牽引，通過“寫、講、唱、畫”四個模塊的考核內容，充分調動學員的主觀能動性，發揮學員的特長優勢，以更加公平合理的考核方式對學員進行綜合評定。

【關鍵詞】多維立體 教學改革 軍隊基層文化 課程建設

當前，學院處于教學轉型期，教學訓練體系構建等各項工作已經展開，軍隊基層文化這門課必須適應新形勢、著眼新發展，找準新定位，從教學轉型的新要求出發，貫徹落實好《2020年前軍隊院校教育改革和發展規劃綱要》等相關規定，調整完善課程標準，抓好教學改革，以“多維立體”考試改革為牽引，通過“寫、講、唱、畫”四個模塊的考核內容，充分調動學員的主觀能動性，發揮學員的特長優勢，以更加公平合理的考核方式對學員進行綜合評定，培養高素質軍事指揮人才，提升學員文化能力和綜合素質。

一、著眼教學轉型，調整教學內容，增強課程的針對性

1.理論與實踐相結合，強化操作技能訓練

《軍隊基層文化》這門課的現實針對性很強。樂理知識滾瓜亂熟也不一定能指揮好一首歌；體育理論研究得再透，也難保證打贏一場比賽。所以，我們的教學目的就是學以致用，把學與練相結合，而不是照本宣科。例如，基層歌詠活動，用第一課堂教會學員指揮唱歌的方法，在第二課堂讓學員運用所學知識指揮全體人員唱歌，把所學的起拍收拍、左右手分工等運用其中，真正體現和達到“學真活用”的效果。

2.不斷豐富學習內容，滿足學員愛好需求

基層文化這門課，如果專業性太強會使從小很少涉獵藝術領域的學員感覺深奧、畏懼、緊張.甚至厭學。所以教員要多才多藝，開設多種多樣的學習內容。學員在這種教學環境里，各取所需，各盡所能；教員也能因材施教，最大限度發掘學員的潛能，培養其學習文化工作這門課的自信心和樂趣。

3.加強戰時文化工作，增強課程的時效性

未來信息化條件下局部戰爭，將異常激烈殘酷，對官兵帶來極大的心理壓力。一是學會利用作戰間隙組織開展文化活動。善于利用短暫的休整時間，把戰斗中的英雄人物、好人好事等通過文化活動的形式表現出來，以更好地激發官兵斗志和愛國熱情。二是學會利用戰場簡便器材組織開展文體活動，緩解官兵的心理壓力，鼓舞作戰士氣。三是學會利用戰果組織開展文化活動。戰斗結束后，要組織開展短暫的小型評戰和表彰活動，激發官兵為祖國而戰的信心和決心。

二、著眼培養對象，改進教學手段，增強課程的科學性

1.注重抓好第一課堂的理論教學

教學中，應貫徹“少而精”的原則，做到講清重點，講透難點，做與評相結合的原則，加深對教學內容的理解，注重理論傳授與操作示范相結合，課堂學習與實地觀摩相結合，普遍教育與個別指導相結合，尤其針對那些操作性較強的教學內容，如“指揮唱歌”、“裁判手勢”等，以現場操作形式，鼓勵學員模擬演示，發動大家評議釋疑。

2.著力抓好第二課堂的實踐教學

《基層文化工作》這門課實踐性很強，大量的技能，技法都必須在反復的實踐中掌握，教學和實踐的有機結合，能使課堂知識盡快向能力轉化。為此，要根據教學內容和基層俱樂部的要求，不斷完善學員隊俱樂部設施器材，制定活動制度，并有計劃地安排學員在俱樂部輪流任職，組織開展豐富多彩的文化體育活動，如校園卡拉OK、歌詠、小品、書畫等比賽，舉辦文藝晚會，板報評比等，以促進學員文化工作能力的生成，鍛煉和提高學員的實際技能。

3.突出主題文化活動的重要作用

應把學院的一切文體活動，如主題演講活動、運動會；籃球比賽、文藝匯演等，作為文化工作課教學的實踐環節，作為陶冶學員情操，提高思想覺悟的重要手段，讓學員在活動中鍛煉和提高，從而幫助學員縮短基層文化課從理論到實踐的距離。

三、著眼長遠發展，不斷優化教學條件，保持文化工作課的高質量高水平

1.建設高素質的文化工作教員隊伍

為滿足文化工作課教學需要，要建立一支結構合理的高質量教員隊伍。一是任課教員具備出色的專業教學成果。二是輔導教員隊伍。主要由中隊干部擔任。三是客座教員隊伍。可以聘請有豐富部隊文化工作經驗的基層干部擔任客座教員。

2.形成立體化的文化工作課保障體系

一是建設文化專修室。其中應有鋼琴、音響、多媒體等專業設備以及其它文體器材設備。二是建設高質量的網絡課程體系，使學員在課外時間能自主學習文化工作課相關內容；三是完善學院文化活動設施。根據學員文化工作課實踐和業余文化生活需要，適當加大學院“文體中心”和學員隊俱樂部建設的經費投入力度。

3.形成全方位的文化工作課反饋網絡

提高課程教學質量，提高人才質量，對文化課不斷的完善和提高等，都離不開大量的部隊信息反饋。。一是大小結合。是指信息反饋的大網絡與小網絡相結合。大小結合能使信息反饋網絡的編織更為細密、具體，使其能在我們的教學全程中發揮更重要、更突出的作用，以增強教學的針對件。二是縱橫結合。縱橫交錯，能使我們視野更加開闊，能夠實現資源共享。三足主導式與隨機式結合。凡有機會下部隊的同志，回來后都要專門向領導匯報，或交一份調研報告。通過建立各種信息反饋網絡，使我們做到心中有數、方向明確、決策清楚，保證軍隊基層文化工作這門課常講常新。

參考文獻

[1] 談文化工作能力在學員任職后的積極作用[J].解放軍藝術學院學報，2004（ 3186 - 87.

[2] 楊洪斌，對基層軍官在基層文化活動中作用的調查與思考[J].解放軍藝術學院學報，1999（2）：56 -57.