淺談幼兒園數學教育

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，但它又具有現實性，來源于現實生活。新《綱要》在數學教育的目標中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”?！霸谏詈陀螒虻恼鎸嵡榫澈徒鉀Q問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識；體驗到數學的重要性和意義；在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣?！币虼?，我們必須重視幼兒數學的滲透教育，如果將數學知識融入游戲、運動和生活中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和活動需要，又可很好地完成數學教學目標。幼兒教育中數學相當重要，而如何讓孩子在生活中輕松愉快地學習，在不知不覺中掌握數學的真諦，正是趣味數學的魅力所在，也是我們不斷努力和追求的。

一、創設寬松、和諧的操作環境，使幼兒在其中受到啟迪和教育

根據幼兒期思維發展的特點，小班幼兒處于思維發展的感覺運動水平，中、大班幼兒處于感覺運動階段向具體形象階段發展的思維水平，因此幼兒很難掌握抽象的數學概念，教師最好讓幼兒通過和環境的相互作用進行數學學習。課前，我為幼兒準備了各種各樣的嘗試操作的材料，創設良好的學習環境。比如在認識“長方形、正方形、三角形”的教學內容時，抽象理論較強，不好表達。為此，我用各種顏色的吸管設計制作了“會變的吸管”的學習教具。以三角形為例：將三根一樣長的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長短，又可以將兩頭拼插組成一個等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長方形、正方形都是以這個道理制作的。通過觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進行實驗，并能將自己的發現結果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡單地得到了解決。

二、激發幼兒的興趣，促進幼兒主動進行操作

幼兒對數學活動的興趣是和成人正確的引導、恰當的教學內容、方法及良好的活動方式成正比的。如在“小兔采蘑菇”的游戲中，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學本領（采蘑菇）從中可以學習“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點數4以內的數”等知識。

在認識“上下、前后”時，我設計了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動物，并能完整講出：“我在樹上找到小松鼠；小貓藏在桌子下”等，使幼兒在游戲中學習方位詞。還有“小羊過生日”、“小貓釣魚”等游戲都是為完成這些目標而設計的。

在學習“按物體的名稱、顏色排序”的教學內容時，我設計了《送給貓媽媽的禮物》的教學游戲，幼兒十分積極地投入到活動中，在教師的示范和引導下，創造性地設計出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動手操作活動中，幼兒的創造能力也可以得到很好的鍛煉和發展。而不是枯燥的為學習知識而學習。

三、提供豐富的操作材料，使幼兒積累數學經驗

數學活動離不開讓幼兒動手操作。如何讓操作也變得簡單、有趣？在探索中我體會到要注意以下三點：

1.操作材料的趣味性

材料有趣才能激發幼兒操作的興趣，我們應努力挖掘材料的趣味性，如在比較數的多少、一樣多時，提供擊球玩具，讓幼兒與同伴比賽擊球，比一比誰擊得比較多，在操作材料中添加了比賽的趣味性，幼兒的積極性大大提高了。

2.材料的可操作性

材料在活動中起到至關重要的作用，所以我們應為幼兒創設一個較為寬松、和諧的環境，所準備的材料應讓幼兒有可創造性發揮玩法的余地，引發幼兒自主、自發、自由地活動。如在區域活動的數學區，投放自制手（每個手指上有數字，并按次序排列）及小套圈，讓幼兒根據“手指”的數字套相應數量的套圈，讓幼兒在玩中感受數量關系及數字遞進關系等；投放各種形狀、顏色的珠子，讓幼兒按顏色或形狀的一定規律串珠子；運用磁鐵同極相斥、異極相吸的特性，提供標有數字的小動物，讓幼兒擺放其相鄰的兩位數，如果擺對了，即可相吸，如果擺錯了，則會掉下來，增加了活動的趣味性……。

3.教師語言指導的有效性

有效的問題具有啟發性與探索性。有效的提問可以把幼兒引到問題情景中，啟發他們去觀察、探索、發現。教師作為引導者，應把問題作為促進幼兒發展的主線，以問引問，以疑引思，讓幼兒運用自己的方法來探究、解決問題。教師應做幼兒的引導者、支持者，給他們多一些鼓勵與幫助，但不能代替。如活動《稱一稱》，當教師出示兩個大小不同，但輕重差別較大的青椒和蘋果，讓幼兒猜猜誰重誰輕時，有的幼兒說“青椒比較重，因為青椒比較大”，有的幼兒說“蘋果比較重，因為青椒里面是空空的，而蘋果不是”……此時，教師沒有馬上將答案揭曉，而是以問題“到底哪樣物體比較重呢？是不是大的東西一定比小的東西重呢？”有效地引發幼兒對問題展開探索的欲望。

總之，在數學教學中運用操作嘗試方法，是引導幼兒愉快、主動地學數學的最佳方法，幼兒通過自己動手操作，大大促進思維的發展，不僅擴大了知識面，促進了思維的發展，而且提高了學習的興趣，學到最佳的方法，并有一定的創新行為，樂意與同伴合作。