教育信息技術在中學語文古典詩詞教學中的融合創新

【摘 要】古詩詞的學習能夠讓學生開闊視野，在中學語文中，古詩詞的教學尤為重要，將教育信息技術融合到古詩詞的學習中，能夠幫助學生更好消化知識，促進課堂的學習效率，從而達到開發學生智力的目的，本文從畫面美、聲韻美以及自主創新學習三方面討論了關于教育信息技術在中學語文教學中的運用創新。

【關鍵詞】教育信息技術 中學語文 古典詩詞 融合創新

古典詩詞是我國的文化瑰寶，我國古代詩人已精煉美麗的語言結構加上幽美的意境抒發出自己的感受，為讀者留下了無限的遐想空間，但是現在的中學生生活范圍小，社會經歷少，所以很難讀懂每篇詩詞中詩人所蘊含的情感。這時我們就可以將現代信息技術引入到古詩詞的教學中，幫助學生有效的理解每一篇詩詞的韻味。

一、用畫面渲染出詩詞的意境，加強學生的視覺效果。

古詩詞中很多要點晦澀難懂，如果僅僅只靠老師在言語上的教導，學生很難領悟其中的詩詞韻味，這時運用信息技術將色彩和畫面展現在學生面前，將會事半功倍。

1.再現情景，激發興趣

俗話說興趣是最好的老師。只有提升了學生對古詩詞的興趣才能讓學生更好的學習古詩詞。運用圖像聲音文本和視頻有機的結合到一起，加大古詩詞學習的趣味性，再現詩詞中詩人所描述的畫面，使學習變得生動活潑。例如在高中選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》中的就有一篇詩詞可以運用這種方法，周邦彥的《蘇幕遮》?！叭~上初陽干宿雨、水面清圓，一一風荷舉”在這里可以配上視頻“荷葉上初出的陽光曬干了昨夜的雨，水面上的荷花清潤園正，荷葉迎著微風，紛紛都挺出了河面。”在學生面前展現這樣的畫面可以讓學生一眼就分辨出這首詞的作詞時間背景，與下文詩人“故鄉遙，何日去。家住吳門，久作長安旅”中的思鄉之情遙相呼應，讓學生們深刻感受到詩人的羈旅之情，激發出學生對這篇詩詞的興趣。

2.還原意境 引發想象

意境是中國古典詩詞的靈魂，一首好詩必定有一個好的意境。在中學詩詞教學的過程中，詩詞的意境的學習尤為重要，在高考的詩詞的考察中，意境題往往被列為出題之首。因此在信息技術中就必須要運用視頻的優點還原意境，引發學生的想象力。例如在高中選修課本中李白的《夢游天姥吟留別》中，“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔，云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”，現在畫面上呈現一幅黑白的畫面，熊在怒吼，龍在長鳴，巖中的泉水在震響，使森林戰栗，使山峰驚顫。云層黑沉沉的，像是要下雨，水波動蕩生起了煙霧。隨著老師的一句句的朗誦，畫面上的顏色有秩序的出現，從一幅毫無生機的黑白圖片，變成一段有聲有色的動態視頻，展現出了當時詩人李白游仙詩中畫風仙然的感覺，可讓學生身臨其境，體驗出其中的奇妙。這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，還能引發學生的想象力，領悟出詩中的內涵。

3.配樂加強 深入其境

音樂也可為感情的抒發方式，詩人的悲哀喜悅傷感思鄉之情無一不都體現在字里行間，而音樂又是體現情感的有效方式，在詩詞的教學中，適當的插入一些符合情景的音樂，可以將學生帶入詩中詩人所描寫的意境，體會到詩人所想表達的情感。例如在人教版高中選修三課本中《琵琶行》的學習中，就可以充分利用信息技術的優點?！按笙亦朽小?，“小弦切切”，“大珠小珠落玉盤”這四句運用了許多擬聲詞和比喻來展現出琵琶女的技藝行如水，這時就可以配上節奏較快的二胡音樂，加強學生的感情，而在下文的“銀瓶乍破，鐵騎突出”則要配上比較宏偉的鼓聲。兩種不同的配樂能明顯的體現出琵琶女所彈琵琶的妙哉，展現出白居易對琵琶女的敬佩之情。通過音樂配樂的加入，加強學生對詩詞的理解，渲染了當時的氣氛，將學生帶入當中的意境，引起共鳴。

二、用聲音再現詩詞的聲韻，刷新學生的聽覺盛宴。

詩詞的另一個重點就是要學會朗誦，學生只有聲情并茂的朗誦出詩詞，才有可能體會出詩詞中的意境以及情思。然而現在中學詩詞的教學中，詩詞的朗誦都是傳統的老師帶讀學生跟讀的方式，這種方式不僅枯燥無味而且對學生理解詩詞也沒有大的幫助，所以利用網絡上的信息技術可以有效地解決這一問題。

1.慢誦細詠，感受細膩之美

詩詞個其他的文學形式一樣，也有情感的細膩與壯闊之分，因此朗誦時也有快慢大小之分。在遇到一些比較情思細膩畫面柔美意境飄渺的詩詞時，我們就要借助慢誦細讀的音頻來加強學生的對這首詩的理解。例如在高中語文人教版選修課本著名詩詞《春江花月夜》，這首詩中“春江潮水連海平，海上明月共潮生”流傳千古。這首詩就是典型的細膩的景色詩，它就需要用細膩的聲韻來朗誦。在網上有很多春江花月夜的朗誦視頻，配以古箏配樂，是這首詩宛如一首歌，娓娓動聽，其中最著名的莫過于播音員雅坤的版本，他讀起來細膩微妙，生動的展現了張若虛寫這首詩當時內心的意境。教師可將雅坤所朗誦的這首詩的音頻下載，在學習這首詩的時候播放給學生聽，讓學生感受到詩詞的細膩之美，體會其中的意境，深刻領悟這首詩的思想感情。

2.吟唱詩句，體會詩詞與曲調的魅力

在古代很多詩詞其實是詩人寫來填詞的，所以很多詩平仄與歌曲相稱，我們大可以將詩詞唱出來，這樣不僅可以輕松記住詩詞，也可以體會出詩詞不一樣的魅力?，F代就有很多根據古代詩詞改變的歌曲，其中最有名的便是王菲的《水調歌頭》，這首歌幾乎是家喻戶曉，其歌詞就正是蘇軾所作，很多學生說自己就是因為這首歌才能夠清楚記得《水調歌頭》的詞句。當然在去年聲名大噪的電影《長城》中，其中的配樂配上電影情節，讓很多國內觀眾熱血沸騰，其中歌曲Nameless Order（無名令）中的歌詞，就來源于我國古代君主劉邦的《大風歌》，以及電影中王力宏的At the border（出塞）也是來自于古代詩人王昌齡的《出塞·其二》?！爱敼旁娫~的詞句一從音響里面放出，整個電影院都洋溢著恢弘的氣氛，教師在教學的時候就可以將這些音頻播放給學生聽，一定會受到意想不到的效果。

3.錄音朗誦，深化自己的意境

學習另一方面也要調動學生的學習的主動性，在古典詩詞聲韻美的學習中，讓學生自主錄音自己所朗誦的詩詞，相互賞析也是提升學生詩詞意境的一種方法。比如在學習高中語文課本必修四李清照的《聲聲慢》時就可以運用這個方法，這首詞中有很多的疊詞，“冷冷清清”，“凄凄慘慘戚戚”等等，這些疊詞都表達出詞人內心的傷感，學生自主朗讀，自主錄音反復賞析評論，就可以悟出其中的情感，正所謂學習就是要反復，反復的聯系才能將學生帶入詩詞人的意境，深刻了解詩人的心境，從而把握答題的關鍵。

三、創新教育方式，把握信息技術

如今，信息技術已經深入了人們的生活，但是在學習上信息技術的融入都是千篇一律，無非就是視頻音頻，其實信息技術在學習中還有更多有效的方式輔助學生的學習。以下是本人想到的幾點；

1.自主制作PPT，活躍課堂氣氛

現在中學很多課堂上，老師都會制作PPT幫助學還是能理解知識點，提高學生效率，但是很多時候由于幻燈片播放較快，學生都沒有完全領悟到所有的點，讓教學比較“輕浮”，沒有深入，這時就可以讓學生自己制作PPT，這樣不僅可以加深學生對知識點的映像，還能活躍課堂氣氛。比如在學習人教版高二語文課本中《孔雀東南飛》的時候就可以組織學生自主制作PPT，《孔雀東南飛》是一個故事性極強的文言詞，這樣一來學生自主理解也比較近簡單，二來其中的一些故事情節也可以讓學生感興趣。學生分組每個組6-8人，組長分配任務，寫文稿、選圖片、查找音頻視頻、上臺演講等等都分配到每一個組員身上，這樣可以培養學生分工合作的能力，也可以激發學生的積極性。

2.舉辦趣味詩詞競猜聯誼賽

勞逸結合常常是學習當中比較推崇的，將學習和游戲結合在一起可以在放松身心的同時加強學生的學習知識點。在武漢市鄉下縣城的某一所高中，教師曾舉辦一個詩詞聯誼競賽，得到了很大的反響。他先從網上下載了很多關于高中詩詞的填空搶答題。然后將整個班級分成八組，搶答題目，分數累計最多的三組分別為冠亞季軍，分別都有不同等級的獎品。這個活動在全校都得到了很大的反響，不僅加強了學生的學習興趣還引起全校師生學習古典詩詞的共鳴。

總而言之，古典詩詞在高中語文中的分量不可小覷，學習好古典詩詞是一件需要持之以恒和創新的事情，通過現代教育信息技術融入到語文課堂，增強了學生的視覺性聽覺型和想象力，充分調動了學生的全方面的學習能力，是中學古典詩詞教學中重要的教學方式。

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