課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運用探究

【摘 要】語文作文在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，是教學(xué)內(nèi)容中較為關(guān)鍵的一項教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)語文作文的教學(xué)中，不能僅僅依賴課堂內(nèi)容來豐富學(xué)生的作文知識積累，還需要注重對學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)與監(jiān)督。課外閱讀的知識積累是小學(xué)作文素材的重要來源，有助于學(xué)生的作文水平的提高。小學(xué)語文的教師們，需要充分認識到課外閱讀對作文寫作水平的重要性，為學(xué)生的寫作水平打下堅實的基礎(chǔ)。文章主要以在小學(xué)語文作文教學(xué)中融入課外閱讀為出發(fā)點，探究出課外閱讀在語文寫作教學(xué)中的很重要意義。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 小學(xué)語文作文 意義

一、引言

新課標(biāo)實施以來，我國的小學(xué)生在閱讀方面依然存在著一定的問題，主要表現(xiàn)為閱讀量不達標(biāo)、缺乏閱讀興趣、理解能力差等，這直接就影響了小學(xué)語文作文的寫作水平。針對這種現(xiàn)象，需要在小學(xué)語文作文的教學(xué)中注重對學(xué)生的課外閱讀的監(jiān)督和興趣培養(yǎng)，積極地鼓勵學(xué)生要有針對性地、有目的地、有計劃地提升語文寫作能力，為學(xué)生的寫作水平的有效提高提供了良好的實現(xiàn)途徑。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.學(xué)生語言表達能力與組織能力的缺乏

站在小學(xué)生的角度上來分析，語言表達與組織能力是寫作能力不達標(biāo)的重要原因之一。小學(xué)語文的寫作水平與學(xué)生的語言組織和表達能力有較大的關(guān)系。現(xiàn)在的小學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)通訊工具，而缺少與人面對面的溝通，這就導(dǎo)致了小學(xué)生語言表達能力的退化。學(xué)生不能在寫作中準(zhǔn)確表達自己的思想直接就影響了作文的質(zhì)量。小學(xué)生處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，缺乏一定的思維能力與表達能力，需要提供各種課外閱讀資源來豐富學(xué)生的課外知識，這樣才會有效地加強學(xué)生的思維、表達以及作文寫作能力。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響學(xué)生的寫作思維

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化的教學(xué)設(shè)備逐漸地應(yīng)用到各個校園的教學(xué)工作中，但是部分學(xué)校受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響較大，缺少對新型科學(xué)技術(shù)教學(xué)設(shè)備的引入，使得教師在語文作文教學(xué)中的教學(xué)模式得不到更新，嚴重地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)作文的興趣，不利于學(xué)生作文水平的提高。再加上，部分小學(xué)學(xué)校沒有正確認識到新課改提出新要求的作用，因此，他們依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進行授課，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的體育、美術(shù)、音樂等藝術(shù)課堂都被語文、數(shù)學(xué)、英語所取代，這在一定程度上也阻礙了學(xué)生的寫作思維。

三、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.課外閱讀為學(xué)生積累寫作素材

小學(xué)生的課外閱讀書籍主要包括故事、詩歌、短篇小說等類型，學(xué)生對課外讀物的閱讀可以有效地提高學(xué)生對文學(xué)的熱愛。學(xué)生受到文學(xué)的熏陶會逐漸地擴大自己的知識面，積累較多的文學(xué)素材，并能在養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，形成較高的寫作能力。但是，學(xué)生在課外閱讀中積累到的寫作素材還是需要充分聯(lián)系到記筆記的閱讀習(xí)慣，把一些文章中的哲理、名言或優(yōu)美的句子摘錄到筆記本上。這樣才能保證學(xué)生在積累素材的基礎(chǔ)上提高自身的寫作實力。

2.課外閱讀可以提高學(xué)生的寫作水平

從傳統(tǒng)意義上來說，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績似乎與課外閱讀之間的聯(lián)系并不太大。但其實，課外閱讀對學(xué)生的影響是十分深遠的，主要體現(xiàn)在作文的構(gòu)思方面。培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，除了可以幫助學(xué)生積累一定的寫作素材之外，還可以有效地促進學(xué)生的思維能力和寫作語感。比如說，在作文課中，對于“幸福的生活”這一作文題目時，有一定課外閱讀經(jīng)歷的學(xué)生在寫作時往往會聯(lián)想到《三毛流浪記》的素材，并能在寫作中結(jié)合自己的想法，以三毛生活的不易為引子，書寫現(xiàn)在的幸福生活，就為學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章提供了較大的優(yōu)勢，有效地提高學(xué)生的寫作水平。

3.課外閱讀有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展

新課改實施以來，學(xué)生的全面發(fā)展越來越受到社會上的廣泛關(guān)注。在語文課堂教學(xué)中引入課外閱讀的措施就有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展進程。課外閱讀可以影響學(xué)生在思想、行為、意識等方面的發(fā)展，更進一步地推動了學(xué)生的全面發(fā)展。比如說，學(xué)生在閱讀海子的《面朝大海，春暖花開》時，不僅可以積累海子這首詩歌的經(jīng)典語句，而且還可以通過這篇詩歌的內(nèi)容了解到當(dāng)時的社會背景，懂得珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，使學(xué)生的情感得到一定的豐富。再比如，讀《十萬個為什么》可以發(fā)散學(xué)生的思維，吸引學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

在小學(xué)語文作文教學(xué)中注重學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和監(jiān)督，對促進學(xué)生的寫作水平的提高具有一定的推動作用。站在小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀的角度來分析課外閱讀對語文寫作的重要意義，我們會發(fā)現(xiàn)課外閱讀不僅可以為學(xué)生積累寫作素材，還有助于提高學(xué)生的寫作水平。除此之外，課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可以進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展，是切實響應(yīng)新時期素質(zhì)教育的新要求的體現(xiàn)。

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