盤錦地域文化

【摘 要】盤錦地域文化課程重要內容是以學習美育為主，學生通過美術課程了解地域文化、民俗文化、藝術氣息。盤錦地域文化在美術教學中的開發和利用不但能豐富小學美術的課程內容，還能傳承地域文化，本課程以教學內容為主導，重點論述盤錦地域文化在小學美術教學中的開發和應用。

【關鍵詞】盤錦地域文化 小學美術 高凝油

一、盤錦地域文化的概述

盤錦的地域文化涉及廣泛，種類繁多，如：油雕藝術、稻草藝術、蘆葦畫、壁畫村、油雕、廣廈藝術街、皮影等。他們都有著獨特的歷史文化和民俗藝術，如何將這些地域性文化資源開發和發展作為小學美術教學資源，是個重要的研究課題。

二、盤錦地域文化融入小學

1.地域文化資源的需要

地域文化影響這我們的內心，地域文化我們需要把它傳承下去，同時也要把地域文化融入到小學，讓學生們了解當地的民俗風情和藝術氣息。在美術課程中我們應該讓學生享受地域民俗文化帶給我們的喜悅，把盤錦地域文化運用到美術課程中，巧妙的轉化為教學的資源，這是一個重要的課題。地域性文化不僅促進學生的學習方法，更加強調學科美術知識和學生動手操作的能力，以整合教材、教師、學生、教學環境等多元化為手段，互動、自主發展的學習過程。美術課程的突破點是積極開發教學資源，以小學美術教學美育的特質決定生活化、趣味化的地域文化資源的重要性。

2.美術課程的教育使命

美術課程不僅能夠融合多種學科，而且還能使學生通過學習和實踐獲取更多的知識。美術課程也具有包容性和開放性，它肩負著美術課程改革的重要使命。地域文化的不同，從而使地方文化資源具有豐富的人文特點和藝術特性，把盤錦地域文化—油彩藝雕帶到教學中，能夠讓學生更深入地了解當地的民俗文化和藝術特點，更直觀地了解和欣賞自己的家鄉。

3.體現地域文化課程的重要性

地域文化在小學美術課程中起到了至關重要的作用，教學中的開發和利用是校本課程實施的重要特征。“校本課程”概念是趙躍慶教授提出的，“校本課程由學校全體教師，部分教師或個別教師編制、實施和評價的課程，因美術屬于小學科，這一任務往往由個別或部分教師來承擔。”

小學美術課程的教學要以校為本，要以地域文化、民俗文化、藝術特色為主，豐富小學美術教學的活動，推進美術教學地域文化性課程綱要的個性化，活躍美術教學的人文精神和藝術理念。

三、盤錦地域文化在美術教學中的開發途徑

1.高凝油的起源

“石油”一詞最早出現在宋朝的北宋時期，在沈括寫的《夢溪筆談》中提到。沈陽地下開采的是高凝油，熔點在34°以上的都是高凝油，做油雕工藝品的油必須達到67°以上。沈陽采油廠高凝油區塊的開采已經有23年的歷史，高凝油有五個特征：內聚性、獨特性、可塑性、穩固性、可溶性。

在新的中國石油工業的史冊上，沈陽油田是我國第一個現代化的高凝油生產基地，它的建成是我國石油工業發展史上的一件大事。其意義不僅在于開發了一個具有特殊油品性質的大型油田，從而改變了沈陽地區的工業生產結構，開拓了我國東部地區石油、勘探、開發的新領域，為遼河油田的發展增添了光輝的一頁。同時也開展了新的美術課堂，讓石油走進課堂，成為學生手中不可缺少的一件美術工具。

2.高凝油的開發與研制

石油分為三種，稀油、稠油、高凝油。高凝油做出的油塑工藝品是不怕火的。油塑工藝品和石雕、木雕、泥雕不同，因為它比石頭和木頭要軟很多，比泥還要硬一些，它是受溫度控制的。沈陽采油廠出產的高凝油是世界上唯一能用來做雕塑的原油，稀有的油塑工藝品正在走出國門，走向世界。上世紀80年代，我們看到從地下通過特殊方式開采上來黑又亮、熱氣騰騰的原油恒溫后變成了堅硬的油塊，有人突發奇想能否在油塊上制作藝術品，通過建議由當時做木型工作的幾個員工試探的雕琢。

3.以高凝油為題材進行設計

1987年春，第一件高凝油工藝品“熊貓”問世，立刻引起轟動。原油能制成如此精美的工藝品實屬國內外首創。當時的石油部部長王濤高度評價了油塑工藝品，當王濤部長把油塑“熊貓”贈送給來訪的緬甸能源部長吳盛吞時，來訪的友人連連叫好，驚嘆不已。1994年7月1日，產品《米老鼠》由當時遼河石油勘探局副局長王春鵬贈送給印度石油部長夏爾瑪。1994年油塑工藝品申請了國家專利，同時也填補了國家專利的一項空白。通過以高凝油材料進行設計并著色，使作品更加精美，色澤更加靚麗。

四、盤錦地域文化在美術教學中的應用

1.以造型和色彩為主題的實踐教學

通過對高凝油的研究，讓我們學到了很多知識。學生通過熊貓、米老鼠、臉譜等油塑工藝品，大膽發揮自己的想象力，從而使作品在構圖、造型上更加精美，激發學生的學習興趣和探索能力。不論從構思到教學設計，還是從材料到學生動手實踐，體現學生的創新能力。大膽發揮想象，設計屬于自己的油塑作品。油塑工藝品不僅鍛煉學生的造型能力，還提升了學生對色彩的感知能力。

在造型方面學生應該掌握點、線、面，這三者之間的關系，并從中掌握到應該如何去設計一幅精美的臉譜油雕工藝品，它的譜式又是什么樣子的，心里要有明確的目標來進行設計。

在色彩方面，我們可以大膽的發揮自己的想象，讓這幅作品變得更加精美，我們可以運用紅黃藍綠紫，這幾種顏色使畫面的色彩變得更加豐富，也可運用一些小的色塊來裝飾臉譜的譜式和它所具有的人物性格特征。

造型和色彩這兩種表達手法缺一不可，不論我們在學習藝術的道路上，還是在生活中，這兩種元素是并存的。我們應該對美的事物感到好奇，并帶著喜悅的心情來進行實踐教學。

2.以地域文化性為導向的實踐教學

油塑工藝品走出國門，向世界展示我國的油塑藝術品。油塑工藝品具有很高的欣賞價值和藝術價值。學生對于高凝油的學習，主要培養學生的審美情趣和文化素養，讓學生通過高凝油的學習，了解盤錦地域文化和民俗藝術，這也是美術課程中的重要內容。高凝油材料不僅能設計平面的浮雕造型作品，還能設計出立體、具有空間感的油塑作品，油塑工藝品具有獨特的審美價值和藝術價值。

3.以提高學生手工實踐為主的教學

高凝油是油田工人民們智慧的結晶，它反映著地域文化、社會生活，蘊含著豐富的人文精神和藝術價值。本課以高凝油為主題，設計一幅臉譜，以臉譜為基本素材進行創作，運用臉譜的顏色、譜式進行設計，完成一幅精美的油塑臉譜作品。引導學生以高凝油為基本素材，發揮想象，大膽進行設計來完成具有獨特風格的油塑工藝品。學生在創作的過程中體驗到地域文化所帶來的樂趣。

參考文獻

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