農村高中物理實驗教學現狀與改革措施分析

【摘 要】農村高中的物理學科的教學是一個難點。現在的農村在高中物理教學中存在很多的問題，如，教學方法缺乏創新和設備落后等問題，這些都影響著農村高中的物理實驗教學。本文通過對農村高中的物理實驗教學現狀進行分析，并提出改進的措施。

【關鍵詞】農村高中 物理實驗教學 現狀 改革措施

物理這門學科是以觀察和實驗為基礎的。在物理實驗中培養學生的物理學習的興趣，可以提高學生的物理學科的成績。同時還可以鍛煉學生的觀察能力和動手實踐能力。物理學科的學習還可以促進學生的嚴謹、實事求是的學習態度的養成。但是在現在的農村高中物理實驗教學中，還存在很多的問題。

一、農村高中物理實驗教學現狀

1.物理實驗教學理念落后，缺乏創新

現在農村高中對物理實驗教學的認識和教學還都停留在應試教育的階段，對物理實驗的重視程度較低。在教學中，相比于實踐，學校更注重理論教學和學生的成績，而不是能力的培養，對學生的能力的培養和思維的開發都處在初級階段。很多的領導和教師都認為高中的物理實驗花費的時間比較長，對學生的成績的提高并沒有太大的幫助，所以其對這門課程也并不重視。一般教師和領導都認為實驗不是課程學習中的必要環節，所以在物理實驗的教學中，往往就會出現在黑板或在紙上“做實驗”。還有老師通過動畫或視頻等進行實驗的演示，學生很少進行實驗，其根本就無法培養學生的創新能力、動手能力，對學生的教育存在局限，實驗得出的結論并不是教學的目的，實驗的過程才能實現教學的目的。新課標為教師和學校的改進提供了方向，但是其并沒有積極的進行改變，促進教學目的的達成。

2.物理實驗教學經費較少，教學設備老化

在物理實驗教學中，最為重要的就是藥品、儀器，這是進行物理實驗的基礎。但是我國的農村高中教育中經費的投入較低，很多的儀器設備都已經老化，都應該被淘汰，需要進行更新。但是農村高中的教育經費一般都是用在校舍的構建和維修等，在實驗方面的投入比較少，因為經費有限，所以物理實驗投入也就更加的緊張。一般的農村高中物理實驗室的設置中設備根本不齊全，很多的學校也都沒有專門的物理實驗室。

3.物理實驗教學中缺乏教師，且教師教育水平有限

農村的教育條件比較差，收入和生活條件都比不上城市，所以很多教師并不愿意到農村任教，很多優秀的教師都會留在城市，所以我們今天農村的高中物理教學中缺乏優秀的教師，很多學校并沒有專門的物理實驗指導老師，而且這些教師一般都是兼職，其專業能力不強，隨意性較大，并沒有實現教學的目的。而且這些教師的責任心不強，教育方式落后。

二、農村高中物理實驗教學質量提高的措施

1.物理實驗教學理念的更新

現在社會發展的很快，我們的教育觀也在不斷的變化，農村的教師，只有跟上時代的發展，不斷的更新教育的理念，才能更好的進行教學，這樣才能實現教育目的。現在我國的教育方式是應試教育與素質教育并行，所以教師要改變傳統的教育方式，摒棄落后的教育理念，積極的學習。教師和教育領導要清楚、明確現在教育要培養的人才類型。現在只重視分數的教育模式已經不能滿足社會的發展。現在社會需要的具有分析、創新和實踐能力的人才，分數并不是唯一的標準，很多的公司、企業也不太重視分數。所以對物理實驗的教學要將其與理論課程相結合。

2.物理實驗教學的重視，加大資金投入，更新設備

對于物理實驗教學，在《義務教育物理課程標準》中有明確的規定。學生進行物理實驗是為了讓學生在實驗中真切的感受到自己與科學、社會的聯系，并了解物理實驗在我們生活中的應用，拉近學生與物理之間的關系，促進其更好的進行學習。學生在物理實驗的學習中，也可以激發學生的創作意識，根據日常生活的常見物品進行發明創造。這是物理實驗的教育目的之一。如，學生可以利用常見的易拉罐、飲料瓶等進行創造，牙膏盒可以用來制成潛望鏡。在驗證電流的熱效應實驗中，學生可以清晰的看到火柴被點燃的瞬間，直觀、生動。

3.高層次教師的引進，并對現有教師進行培訓

一是引進高水平的物理實驗教師。政府應鼓勵教師來到農村任教，并對教師提供更加優厚的教學條件和生活條件等。二是對現有的教師進行培訓，提升其專業能力。對教師能力的培養可以通過到其他的學校學習等方式進行。三是因地制宜，因材施教，善于利用現有的材料。學校的教育環境和教育材料等是有限的，教師要根據現有的材料進行更有效的教學，促進學生動手實踐能力的提升。

綜上所述，我們可以知道，現在我國農村高中的物理實驗教學中存在很多的問題，教育目標并沒有達成。現在我國農村高中的物理實驗教學現狀就是：物理實驗教學理念落后，缺乏創新；物理實驗教學經費較少，教學設備老化；物理實驗教學中缺乏教師，且教師教育水平有限。要想解決這些問題，提高農村高中的物流實驗教學質量還需要實施以下措施：物理實驗教學理念的更新；物理實驗教學的重視，加大資金投入，更新設備；高層次教師的引進，并對現有教師進行培訓。高中的教育中，物理是一門比較重要的課程，這門學科的教育的重點就是實驗，所以我國應重視這一問題，提高我國農村高中物理實驗教學的質量。

參考文獻

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