淺談初中數(shù)學教學中德育教育的滲透

【摘 要】新課程標準指出：我們要培養(yǎng)學生的集體主義和愛國主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。因此，初中數(shù)學教師首先在思想上必須高度重視學生的德育教育問題，在教學過程中要具有滲透德育教育的意識。要明白數(shù)學教學中滲透德育也是素質教育的重要內容，實際的初中數(shù)學教學中應如何滲透德育呢？

【關鍵詞】初中數(shù)學 德育教育 滲透

新課程標準指出：我們要培養(yǎng)學生的集體主義和愛國主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我認為，這些要求充分說明了德育教育在教育教學過程中占有重要地位，作為基礎學科的數(shù)學也必須重視德育教育。因此，初中數(shù)學教師首先在思想上必須高度重視學生的德育教育問題，在教學過程中要具有滲透德育教育的意識。究竟如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育，我想有以下幾個有效途徑：

一、在講述初中數(shù)學發(fā)展史中進行愛國主義教育

愛國主義教育是學校德育的重要任務之一。在初中現(xiàn)行數(shù)學教材中有許多愛國主義教育材料。如果教師在教學中能根據(jù)教學內容適時引導，既可以激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，也可借此對學生進行愛國主義教育。例如：學生在剛學負數(shù)時，教師引導學生去發(fā)現(xiàn)諸如溫度計的表示、海拔高度、收入與支出等問題，而利用小學學習的數(shù)的知識是難以解決這些問題的。古代的科學家們通過不斷探索后發(fā)現(xiàn)了負數(shù)，負數(shù)的推廣和使用解決了實際生活中的許多問題，對數(shù)學的發(fā)展起到了重大的推動作用。本人教學時引導學生閱讀課外材料中“負數(shù)的認識”，引導學生課外去查閱有關負數(shù)的材料，學生們通過閱讀了解負數(shù)的發(fā)現(xiàn)和使用最早是在中國，這極大地鼓舞了學生的學習熱情，同時學生對中國古代文明有了更深刻的認識。再如在進行勾股定理教學時首先告訴學生勾股定理是人類最偉大的十大科學發(fā)現(xiàn)之一。這個定理在西方被稱為畢達哥拉斯定理，而這一定理的最早發(fā)現(xiàn)和使用仍然是在中國。學生們聽了興趣很高，學習過程中非常認真。中學數(shù)學內容豐富，在教學過程中根據(jù)教學內容適時引導學生查閱《關于圓周率》、我國古代關于三角的研究、我國古代的一元二次方程、《九章算術》等。根據(jù)教學內容適時對學生進行數(shù)學史教育，學生們知道了我國自古在數(shù)學研究方面就有輝煌成就，這些真實典型的數(shù)學史，不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情懷和民族自豪感，而且也激發(fā)了學生在學習上的興趣。

二、在初中數(shù)學教學中利用數(shù)學教材挖掘德育素材

在數(shù)學教育中思想教育的內容并不占有明顯地位，這就要求教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如：學生在解關于水費征收問題，可以選取分檔收費讓學生明白我國水資源并不豐富，號召全體學生注意節(jié)約用水。再如在學習應用題時，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)，讓學生練習，這樣一方面讓學生掌握知識，另一方面使學生從中體會到我國改革開放以來取得的巨大成就。

在進行統(tǒng)計學習時，教材中德育教育內容較多，教師要充分利用。如在學習扇形統(tǒng)計圖時，通過人口普查數(shù)據(jù)讓學生發(fā)現(xiàn)，在我國大學以上學歷人數(shù)逐年增加，小學文化比例逐步減少，通過數(shù)據(jù)讓學生明白，我國公民文化素質在不斷提高，這一結果是中央和各級地方政府長期努力的結果。在學習折線統(tǒng)計圖時，本人選取了20世紀80年代以來幾個階段我國國民生產(chǎn)總值數(shù)據(jù)變化的情況，學生們通過數(shù)據(jù)對比，統(tǒng)計圖觀察，感受到我國經(jīng)濟水平逐年增強，人民生活水平逐年提高，這些都是國家排除干擾、專心致志抓經(jīng)濟所取得的成就。使學生樹立作為中學生一定要認真學習，為我國經(jīng)濟持續(xù)、快速發(fā)展作出貢獻的信念。

三、在初中數(shù)學教學活動中對學生進行德育教育

德育滲透不能僅限于課堂上，應與課外學習有機結合。我們可以適當開展一些數(shù)學活動課與數(shù)學主題活動對學生進行德育教育。例如，在學習三角形的穩(wěn)定性時，可以發(fā)動學生針對班級許多桌椅損壞如何動手將它們修好，學生通過動手操作，既對三角形的穩(wěn)定性有了更深刻的理解，同時也培養(yǎng)了學生的動手能力，并教育他們不要故意破壞公物，號召他們發(fā)現(xiàn)公物損壞及時維修。另外在學習統(tǒng)計時，可以將學生分組，布置他們去調查同學們居住的社區(qū)30～40歲、40～50歲年齡段村民文化素質情況、居住條件、收入等方面情況，通過反饋的數(shù)據(jù)引導學生認真學習，破除農村盛行的讀書無用論。在學習空間圖形時，還可以布置學生制作紙箱和一些實物模型，既鍛煉學生的動手操作能力，同時也讓學生感受到工人們勞動的艱辛。

四、 在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的意志品德

由于初中數(shù)學學科抽象性較強，邏輯推理能力要求很高，所以與其他學科、與生活實際聯(lián)系較少，因而學生在學習時會感到枯燥，學習中許多學生感到困難多。學習時一部分學生因為數(shù)學成績下降快，成績差，最終導致放棄學習，流入社會。針對這種情況，可以在教學時積極引導學生，正確面對困難，樹立信心，努力克服困難。在教學時，盡量增加一些趣味性。學習中許多較難的知識點，要會將難點逐步分解，同時讓學生做好思想準備，與老師一起迎接挑戰(zhàn)，努力學好該章節(jié)知識。通過不斷的鼓勵引導，學生們學習數(shù)學信心明顯增強，學習過程中學生們克服困難、解決問題能力逐步提高。

總之，我國的數(shù)學教育已經(jīng)從應試教育向素質教育轉變，社會對人才的需求也從單一專業(yè)化成績向綜合素質方面轉化，這就要求所有數(shù)學老師在平時的教學中多觀察、多思考，適時的對學生進行德育教育，努力培養(yǎng)高素質人才。我們在日常教學中不能僅僅就書本內容而傳授給學生知識，還應該在其中滲透思想品德教育，因為教師的任務不僅僅是教書，還要育人。我們要把握好數(shù)學教師重要角色，既可以在自己的數(shù)學教學中取得一定效果，同時也可以潛移默化的對學生進行了思想品德教育，發(fā)揮初中數(shù)學教學在德育教育中的重要作用。