論我國大學英語教學發展方向

【摘 要】在我國當今的大學英語教學領域，關于我國大學英語的教學發展方向出現了很多的爭論，很多人對我國大學當今的課程設置和教學方向提出了質疑，并且掀起了一場關于我國大學英語教學發展方向的研究和討論熱潮。這場討論集中在爭論我國大學英語教學應該發展專業英語還是通用英語，筆者認為我國大學英語的教學發展方向應該是發展專業英語，并且在本文中介紹了我國大學英語教學的兩種發展方向，比較其優劣來證明自己的觀點。

【關鍵詞】大學英語教學 發展方向 專業英語 通用英語

眾所周知，我國教育部對大學英語的教學提出了新的要求，我國廣大的高等英語教育工作者也積極關注教育部的動向，全力配合我國教育部的工作，對我國當前的大學英語教學工作進行多層面、全方位、有深度的反思和審視，力求提高我國高等教育工作中的大學英語教學質量，為我國社會主義事業培養更多精通英語的人才，為我國建設社會主義實現共產主義的目標做貢獻。

一、我國英語教學的兩種發展方向—通用英語、專業英語

當今對我國大學英語教學發展方向的爭論主要集中在兩個方面：一些人認為我國高等教育環節中應該重點發展的是通用英語；另一些人則不然，認為在當前的社會環境和學術環境下我國高等教育工作中應該注重對學生學術英語學習的培養。筆者認為，隨著全球化的發展，世界越來越被互聯網連接成一個信息共享、聯系緊密、交流頻繁的地球村。我國的國力越來越強盛，樹立了恢復中國自古以來大國的地位，實現中華民族的偉大復興夢想。我國越來越離不開這個世界，越來越與西方其他國家形成一個整體，不但商業活動日益頻繁，就連學術界也是聯系萬千，交流越來越密切，我國想要發展科技，提高科研水平、復興中國就必須與西方世界緊密聯系、有效溝通。因此，筆者認為我國高等教育中大學英語教學的發展方向一定是專業英語。

1.通用英語

通用英語指的是除了學習語言之外沒有其他特殊目的的語言教學，其主要的目的是參加考試。例如：我國的大學英語四六級考試、我國學生在出國留學時必須考的托福和雅思考試。在這個概念中，其實九年義務教育和高中時期的英語教學也可以稱為是通用英語教學，高等教育中出現的通用英語教學與九年義務教育和高中時期的英語教學在本質上來說并沒有什么區別，只能說高等教育中所進行的通用英語教學比九年義務教育時期以及高中時期的通用英語教學在難度上增加了。

2.專業英語

專業英語指的是以培養學生在學術活動中所需要的學術英語書面交流能力以及學術英語口語交流能力為目的的語言教學。雖然專業英語的課程教學重點與通用英語相同依舊是聽說讀寫，而不是專業知識，但是專業英語的教學目的是為了使學生可以用英語來完成相應的一些學術活動，比如：參加國際學術會議、閱讀國外文獻資料以及用英語撰寫學術論文，而不是為了參加一些考試科目。

二、專業英語與通用英語相比所具有的優勢

現今推崇我國在高等教育中著力發展通用英語教育的人大多是出于應試的考慮，大學生在高等教育期間要面臨大學英語四六級的考試，更重要的是在很多人選擇出國留學的時候托福和雅思這兩個高難度的考試橫亙在大學生的面前，給他們造成了很大的壓力。在這種情況下，我們承認通用英語教育對大學生參加英語考試有著很大的作用，但是從長遠的角度以及多方面的視角中看待這個問題，我們可以發現專業英語具有很多通用英語所沒有的優勢。

1.專業英語可以提高學生的人文素質

有很多人對專業英語持有一種偏見，認為專業英語只是作為一種學術研究的工具而存在，對大學生來說學習專業英語就失去了一個了解英語文化、增加英語文化素養、培養國際化眼光的機會。但是在筆者認為恰恰相反，專業英語比通用英語更能提高大學生的人文素質。因為專業英語由于其所具有的專業性質，往往與多種自然科學學科以及人文學科有著密不可分的聯系，大學生在學習專業英語的時候不僅僅可以學到很多自然科學知識以及人文科學知識，更重要的是大學生反而可以通過這些知識了解西方的文化背景和內在的思維邏輯方式，從而提高自己的人文素養。

2.專業英語具有通用英語沒有的工具性

專業英語最突出的特點就是它所具有的工具性。現在有很多人鼓吹我國的大學英語教育應該重視人文性，而不是注重工具性。但是在筆者看來，這種觀點可能適用于英語專業的學生，多關注英語的人文性可以幫助他們更好地學習英語，更快地具備英語思維。但是對于普通專業的大學生來說，學習英語的目的除了應付考試之外更多地是為學好本專業而服務。在當今的互聯網時代，全球所有的知識都可以通過互聯網共享，在這個英語作為全球性語言的世界中，專業英語所具有的工具性可以為大學生提供寶貴的與世界溝通交流的機會，從而站在全球性的角度來學習。

3.專業英語可以幫助大學生學習大學核心課程

專業英語除了具有工具性，可以幫助大學生提高人文素養之外，最重要的應該是幫助大學生學習其在大學中的核心課程。眾所周知，高等教育所要教給學生的不僅僅是那些學科知識，更重要的是引導大學生形成自己的思想觀念、塑造大學生獨立思考、自主學習的能力。專業英語的學習對于大學生來說就是這樣的一種工具。大學生在學習自己的專業學科的時候，很多老師頭疼的是大學生閱讀文本文獻的能力太差了，對于學生的教學只能做到照本宣科，而教材的落后和新的科學技術日新月異地發展的矛盾便變得越來越大，越來越影響學生對核心課程的學習。專業英語的學習完美地解決了這個問題，不但減輕了教師的教學負擔，而且也對學生學習核心課程有著很大的幫助，使得學生可以通過自主閱讀外國文獻就獲得第一手的學科前沿信息。

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