英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)入與實施分析

【摘 要】在整個初中教育體系中，英語教學(xué)占據(jù)著重要地位。而提高英語教學(xué)質(zhì)量與水平，其關(guān)鍵則在于學(xué)生的參與程度。在確保學(xué)生參與程度較高的前提下，采取一定的教學(xué)措施與手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握教材知識，并將其逐漸內(nèi)化為語言技能。在眾多教學(xué)方法中，合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，在初中英語教學(xué)活動中發(fā)揮著顯著作用。基于此，科學(xué)把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，探究初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)入與實施路徑。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 實施

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)落實，素質(zhì)教育理念獲得廣泛認(rèn)同。在新的教育背景下，要求教師除了關(guān)注教材內(nèi)容教學(xué)外，還需關(guān)注學(xué)生本身的素質(zhì)與發(fā)展，充分發(fā)現(xiàn)與挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生整體能力。而在具體教學(xué)活動中，仍存在著一定的現(xiàn)實問題，如學(xué)生參與度低，教學(xué)效果不充分等。為進(jìn)一步提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)入合作學(xué)習(xí)理念與方法，通過合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語，提高英語技能水平提供支持。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵認(rèn)知

在初中英語教學(xué)中導(dǎo)入合作學(xué)習(xí)，需要理性把握與認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。合作學(xué)習(xí)，也被定義為團(tuán)隊學(xué)習(xí)，其屬于一種新型的教學(xué)方法。這種方法在整個英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，高度重視與體現(xiàn)學(xué)生整體的參與性與團(tuán)隊精神，即學(xué)生之間通過一定的分組合作，共同實現(xiàn)某特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式。具體到初中英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)來看，其表現(xiàn)出多種方式，最為典型的應(yīng)用即為小組學(xué)習(xí)。教師安排相應(yīng)的任務(wù)，小組內(nèi)部成員通過相互合作與交流，分析問題與解決問題，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。合作學(xué)習(xí)十分重視學(xué)生的整體凝聚力，重視學(xué)生團(tuán)隊合作精神。在初中英語教學(xué)中導(dǎo)入合作學(xué)習(xí)，其目的在于增加學(xué)生參與的積極性與廣度，為學(xué)生整體發(fā)展提供條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的實施路徑分析

在初中英語教學(xué)中，導(dǎo)入合作學(xué)習(xí)成為了提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，其作用在教學(xué)實踐中獲得了檢驗。然而在合作學(xué)習(xí)應(yīng)用中，也存在著一定的問題，如分組不合理，教學(xué)角色模糊等，不利于合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。由此，需要關(guān)注英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)實施的要點與路徑，具體可以表述為：

1.科學(xué)分組是合作學(xué)習(xí)實施的前置條件

在初中英語教學(xué)中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，首先需要做好學(xué)生整體的分組與分工。分組的合理性，直接影響著合作學(xué)習(xí)實施的效果。在小組劃分上，需遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的操作原則。教師在分組之前，需要充分分析與把握學(xué)生的英語水平、個性特性、家庭背景、行為傾向等，將班級整體劃分為若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組。這種劃分方式可以確保小組成員之間合作的多樣性，有助于小組之間進(jìn)行競賽。在初中英語具體教學(xué)活動中，教師可以依據(jù)學(xué)生座位，進(jìn)行分組，適當(dāng)調(diào)整小組內(nèi)成員。依據(jù)教學(xué)課程的實際難度，合理優(yōu)化小組布置。以Travel課程教學(xué)為例，教師可以選擇相關(guān)的旅游問題作為討論要點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，乘坐火車旅游相關(guān)的問題，如部分同學(xué)認(rèn)為It is much cheaper and far more enjoyable than a rushed trip by air. 也可引導(dǎo)學(xué)生思考不同季節(jié)旅游需要關(guān)注的問題，如給學(xué)生提醒Don' t forget your wraps，when you travel in winter. 引導(dǎo)不同小組從不同角度來思考問題，做好討論記錄，并要求小組派出成員進(jìn)行具體介紹。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，滲透Travel課程具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好掌握課程內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.教師轉(zhuǎn)變角色是合作學(xué)習(xí)實施的重要保障

在初中英語教學(xué)活動中，教師多表現(xiàn)為課堂講授知識的主體，主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向與重點。然而在合作學(xué)習(xí)思維下，教師需要積極轉(zhuǎn)變角色，應(yīng)將自己定位為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的組織者、配合者與參與者，在教學(xué)任務(wù)上，更多體現(xiàn)組織與引導(dǎo)功能，幫助學(xué)生開展相關(guān)問題的探索與學(xué)習(xí)。如在What color is this ？課程教學(xué)中，教師可以作為一個配合者，引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識與學(xué)習(xí)具體物件的顏色，通過顏色辨認(rèn)，來拼寫相應(yīng)的句子。在小組學(xué)習(xí)中，教師可以組織關(guān)于What color is this ？的游戲活動來開展教學(xué)，如安排小組成員猜顏色游戲，安排一個同學(xué)負(fù)責(zé)展示不同顏色，要求另一同學(xué)來負(fù)責(zé)相關(guān)顏色表達(dá)，然后安排另一同學(xué)來進(jìn)行造句。在這種教學(xué)方式中，教師角色更多表現(xiàn)為組織與引導(dǎo)者，有助于學(xué)生更好參與到學(xué)習(xí)過程中來。

3.設(shè)置相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)情境是合作學(xué)習(xí)的重要方法

在初中英語教學(xué)活動中，其教學(xué)活動不能僅體現(xiàn)在學(xué)生理論知識與詞句的掌握上，還需要關(guān)注學(xué)生英語應(yīng)用技能的培養(yǎng)。而通過合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造相應(yīng)的情境，有助于提高學(xué)生英語技能應(yīng)用水平，切實提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。以Shopping課程為例，教師在教學(xué)過程中，可以在室內(nèi)設(shè)置教學(xué)情境，模擬購物的整個過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語對話與溝通，并完成整個 Shopping過程。尤其是訓(xùn)練一些常用語“Can I help you？”“How much is this？”等，可以引導(dǎo)不同組員進(jìn)行角色扮演。這種合作方法，有助于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，有助于學(xué)生更好發(fā)展英語應(yīng)用技能，增加學(xué)生學(xué)習(xí)印象，提高整個教學(xué)效果。

此外，在初中英語教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)方式，需要構(gòu)建科學(xué)合理的評價機(jī)制，教師應(yīng)摒棄以學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的評價方式，而是采取以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為中心的評價方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與付出，綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)效果，將學(xué)生個體學(xué)習(xí)與合作小組學(xué)習(xí)狀況結(jié)合起來進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步幅度，開展多元化綜合評價。如合作小組內(nèi)部可以推行自評、互評與小組評價方式，在小組之間可以引入組間評價方式。教師評價應(yīng)堅持以正向評價為主，發(fā)揮評價導(dǎo)向優(yōu)勢，切實激勵學(xué)生更好參與到英語課程學(xué)習(xí)中。

在初中英語教學(xué)活動中，普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低、整體英語水平較弱的問題，創(chuàng)新教學(xué)方式，尋求新的教學(xué)路徑，成為了提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在初中英語教學(xué)中導(dǎo)入合作學(xué)習(xí)，有助于發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生參與深度與廣度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性。在認(rèn)知合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從多個維度出發(fā)，重點分析了合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的實施問題，旨在提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生整體英語水平。

參考文獻(xiàn)

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