如何上好大學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)課

【摘 要】大學(xué)美術(shù)《設(shè)計(jì)》模塊課程的開展是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，如何讓學(xué)生在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中愉悅接受我們的設(shè)計(jì)課，并能滲透新課程理念？我們課題組經(jīng)過一年的努力嘗試，從鑒賞作品、精選可操作性教材、動手設(shè)計(jì)、搭建展示平臺等方面入手，取得了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得了更多的感性認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)美術(shù) 設(shè)計(jì) 教學(xué)

大學(xué)美術(shù)課的內(nèi)容比較廣泛，包括美術(shù)欣賞、素描及色彩繪畫、工藝設(shè)計(jì)等。美術(shù)設(shè)計(jì)課是屬于工藝設(shè)計(jì)范疇，在美術(shù)課中占有很大的比重，大學(xué)的美術(shù)課注重學(xué)生的創(chuàng)造能力的和提高。創(chuàng)造力的培養(yǎng)可以豐富學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、審美力、思維能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

任何一種創(chuàng)造，首先是一種思維的創(chuàng)造，所以要上好設(shè)計(jì)課，必須重視創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。在上設(shè)計(jì)課時(shí)，有些教師以為讓學(xué)生從“無”到“有”地畫了一幅畫或者做出一件工藝作品，就是培養(yǎng)了創(chuàng)造力，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識上的誤區(qū)。事實(shí)上沒有創(chuàng)造靈感，就沒有創(chuàng)造的實(shí)施。學(xué)生的創(chuàng)作首先擁有的是創(chuàng)造性思維，而這種思維并不是與生俱來的，所以要上好美術(shù)設(shè)計(jì)課，對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。首先要強(qiáng)調(diào)的是，一切美術(shù)創(chuàng)造活動都以不重復(fù)性和不可重復(fù)性為前提。當(dāng)然，對成功作品的臨摹是必不可少的，因?yàn)樗切纬勺约猴L(fēng)格的階梯，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維能力的作用不容否認(rèn)。根據(jù)創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)和過程，我們要對不同年齡和層次的學(xué)生因勢利導(dǎo)，積極主動培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維想象能力。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)主要注重以下幾點(diǎn)：

1.發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生敢想精神

黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。想象是創(chuàng)造的催化劑，面向未來的想象，就是人類創(chuàng)造之源。美術(shù)教師應(yīng)高度重視學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)，將“不可能”變成“可能”，想象畫、命題畫、創(chuàng)作和默寫等手段都是啟發(fā)學(xué)生想象力有效的方法。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的另一個(gè)基本措施是讓他們敢懷疑既定的結(jié)論，這樣他們才敢想象、才想得開，創(chuàng)造性思維也才能活躍起來。

2.因材施教，尊重學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性

傳統(tǒng)的美術(shù)教育比較強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生畫出一樣的畫或呈出同樣的風(fēng)格，這樣就會同化學(xué)生的審美與表現(xiàn)個(gè)性，限制了學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)展，將在一定程度上遏制學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造潛能。而創(chuàng)造正是一處追求自由的活動，體現(xiàn)了學(xué)生的“自我實(shí)現(xiàn)”的沖動，因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就材施教，尊重學(xué)生的審美個(gè)性和獨(dú)特的表現(xiàn)手法，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)出新。

3.激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心是激發(fā)創(chuàng)造性思維的動力。要培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性思維，還要加強(qiáng)他們的好奇心。這種培養(yǎng)方法是以多種多樣的有趣的事物吸引學(xué)生去觀察，使他們不斷的對多種事物感興趣，克服對一兩種事物感興趣的習(xí)慣，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的、廣泛的好奇心。多看才能多想，創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是多想。

4.鼓勵(lì)學(xué)生討論

在討論中促進(jìn)創(chuàng)造性思維的擴(kuò)展。討論中的發(fā)言可激起聽者的廣泛的聯(lián)想，討論可以互相補(bǔ)補(bǔ)、互相提醒、互相激勵(lì)，使創(chuàng)造性思維活躍起來。再者通過討論、各種意見的交鋒，可以幫助學(xué)生擺脫那種已經(jīng)形成了思維習(xí)慣。使每個(gè)同學(xué)都感到自己是最有發(fā)言權(quán)的人，這樣，創(chuàng)造性思維才會在一種無拘無束的氛圍中得到充分的發(fā)展。

二、鑒賞作品，開闊學(xué)生的視野

鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)作品是一種特殊的復(fù)雜的精神活動，是人們在接受美術(shù)作品過程中經(jīng)過玩味、領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅、愛好的過程。在跟同學(xué)講授我們幾乎每天都能看見的標(biāo)志的時(shí)候，重點(diǎn)講授了北京申辦2008年奧運(yùn)會的標(biāo)志，給學(xué)生介紹了設(shè)計(jì)的過程和標(biāo)志的含義，學(xué)生從以前認(rèn)為那就是一個(gè)符號上升到了解設(shè)計(jì)的意義，同時(shí)也提高了藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶了思想情操，開闊了視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域。通過欣賞優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，學(xué)生的眼界開闊了，審美意識和欣賞水平提高了，能夠從較高的審美層次來認(rèn)識現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基本特征和未來的發(fā)展趨勢，感受現(xiàn)代設(shè)計(jì)如何影響我們的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美的生活的高尚情操和人生目標(biāo)。

三、動手設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力

在學(xué)生懂得了如何欣賞鑒定一件好的設(shè)計(jì)作品和精選好可操作性的內(nèi)容之后，就是要學(xué)習(xí)如何通過自己的雙手來表現(xiàn)設(shè)計(jì)理念了。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫能力，更重要的是他們有豐富知識量的儲備，他們在設(shè)計(jì)方面的能力應(yīng)該具備一定的深度，并且他們的想象力能夠通過他們的畫筆表現(xiàn)出來。我們要做的就是給他們空間讓他們盡情地發(fā)揮他們特有的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)他們的才華。如在上第三課《我怎么沒有想到》一課時(shí)，由于學(xué)生吸煙現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校正在對學(xué)生進(jìn)行“吸煙有害健康”的主題教育，為了在美術(shù)課中滲透德育教育，我立即布置作業(yè)，要求以“吸煙有害健康”為主題，構(gòu)思一個(gè)宣傳廣告，學(xué)生產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，在美術(shù)課中可以有機(jī)會通過畫筆來表現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，學(xué)生很是興奮。作業(yè)完成之后，我讓學(xué)生展示自己的作品并介紹他們設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)生的設(shè)計(jì)讓我感到吃驚，雖然他們構(gòu)思的宣傳廣告不夠熟練，不夠完美；但他們的設(shè)計(jì)思路和獨(dú)特的理念是我所沒有預(yù)料到的。學(xué)生介紹他們設(shè)計(jì)的作品有自己獨(dú)到的見解和想象能力，這很難得！

四、搭建平臺，給學(xué)生展示作品的機(jī)會

現(xiàn)代的學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，適時(shí)地舉辦學(xué)生作品展，對學(xué)生來說就是自身能力的體現(xiàn)，也可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，促進(jìn)發(fā)展，使部分學(xué)生的藝術(shù)特長得到很好表現(xiàn)，同時(shí)也營造了一種良好的校園文化氛圍。本人借助學(xué)校社團(tuán)力量舉辦了“學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)展”，作品在本學(xué)期優(yōu)秀作業(yè)中進(jìn)行甄別選出，其標(biāo)準(zhǔn)以“創(chuàng)新創(chuàng)意”為思想，全校性展示，效果顯著。開展有效的美術(shù)作品展覽不僅營造了一種校園文化氛圍，豐富了學(xué)生的校園文化生活，給學(xué)生搭建了一個(gè)溫馨的平臺；而且也是一種美術(shù)教學(xué)資源，促使學(xué)生對美術(shù)模塊的學(xué)習(xí)有一個(gè)冷靜地回顧和思考；更是一種良好的學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)方式。通過展覽學(xué)生獲得了交流，對自己有了一個(gè)新的認(rèn)識，有利于學(xué)生的藝術(shù)視野的擴(kuò)展，有利于學(xué)生的自我促進(jìn)能力的發(fā)展提高，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的互動關(guān)系，一舉多得。

總之，現(xiàn)代多元文化與藝術(shù)的融洽、滲透、互補(bǔ)以及現(xiàn)代科技的進(jìn)步，社會的發(fā)展，都促使美術(shù)教育進(jìn)行新的改革，提高素質(zhì)教育的發(fā)展，適應(yīng)這種形勢，作為其中一部分的工藝設(shè)計(jì)課也在追求創(chuàng)新，不同于以往的教學(xué)形式，相信大學(xué)美術(shù)教育會有更好的未來。

參考文獻(xiàn)

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