游戲化教學在小學數學教學中的應用探究

【摘 要】教育的發展，傳統的教育方式并不滿足實際需求，這就需要教育工作者不斷探索新的教學方法。在新課程標準實施之后，提倡素質教育，這就需要教師重視學生的學習興趣培養，游戲化教學有著其獨特的優勢，在小學數學教學當中得到了廣泛的應用，有利于促進小學數學教學質量的提升。本文主要對游戲化教學以及應用作用進行深入分析，進一步對游戲化教學在小學數學教學當中的應用展開了討論，旨在提升游戲化教學應用價值的提升。

【關鍵詞】游戲化教學 小學數學 應用

現階段，小學教育處在全面改革深化階段，不斷推進小學數學教育方式的改革，其主要目的是為了實現小學數學高校課堂，這就需要重視學生數學課堂注意力的集中，如此一來，就需要教師采取有效措施，才能促進學生注意力的集中。游戲化教學，主要是通過游戲方式展開數學教學，迎合了小學生貪玩的性格，能夠最大化促進學生的注意力集中，對促進學生的全面發展具有積極作用。為此，有必要對游戲化教學在小學數學教學當中的應用展開理論研究，才能促進小學數學高效課堂的實現。

一、游戲化教學以及應用作用分析

1.游戲化教學的內涵分析

游戲化教學是迎合新課程標準實施的一種全新的教學理論，其主要是在課堂教學當中，結合游戲活動開展有效的教學活動，值得注意的是游戲的開展必須服務與課堂教學活動，并且與教學內容緊密聯系。在開展游戲化教學時，教師需要對教材進行全面的分析，并且需要全面掌握學生的心理特征，從而進行針對性的游戲教學。在游戲化教學過程中，學生是教學的主體，同時需要在游戲活動中，對教材內容進行詳解，學生在這一方式中，主要是能夠在輕松環境當中提升自身的學習能力。

2.游戲化在小學數學教學當中的作用發揮

在小學數學教學當中，能夠有效培養學生數學學習興趣，其主要原因在于小學數學本身就是抽象概念過多，實踐性較強的一門學科，一旦在實際的教學過程中，教師過于重視數學知識理論的導入，并不能促進學生數學學習興趣的提高，從而不利于學生數學學習能力的提高，其學習效率自然低下。為此在小學數學教學當中引入游戲化教學，不僅僅能夠讓學生在輕松的氛圍當中學習數學知識，還能夠培養學生的數學學習的主動性。此外，在游戲化教學當中，能夠有效培養學生的思維能力。

諸如教師在講解有關正方體內容時，教師單純進行正方體的概念教學，學生只會在枯燥無味的數學課堂當中，掌握必要的正方體有關知識，并且不利于學生數學素養的培養。在這一過程的教學當中，融入游戲化教學，其具體教學為教師將正方體立體圖形通過多媒體直觀展現在學生面前，讓學生對圖形進行平面操作，畫出圖形，同時需要組織學生將自己所化圖形加以裁剪，進行折疊還原，通過這樣的游戲化教學不僅僅能夠促進學生掌握新的數學知識，還能夠促進學生的思維能力的增強。

二、游戲化教學在小學數學教學當中的應用分析

1.游戲化教學在數學教學過程中的應用

在小學數學教學過程中，應用游戲化教學，其主要是通過游戲導入，能夠有效集中學生的注意力。在以往的的導入環節，教師主要通過提問方式，對上堂課的內容加以復習，進而講授新的教學內容，小學由于自身的思維限制，難以適應這一跳躍式教學方法，造成其學習效果并不是十分明顯。然而通過游戲的導入，就能夠有效解決此類問題，其主要原因在于學生在游戲當中能夠有效提升自身的數學學習興趣，并且能夠結合游戲進行思考數學問題。

諸如，教師在教學單位換算時，本堂課的教學目標主要為學生能夠理解相鄰長度單位之間的進率，同時能夠靈活應用。教師在明確這一教學目標之后，需要在開展游戲化教學時，質能公式學生的手工操作以及簡單推理能力的培養。教師組織學生對自己課桌進行測量，并且進行簡單的單位換算，在完成自身的測量工作之后，教師需要組織學生進行必要的交流，從而明確長度單位之間的進率，在此過程中，能夠有效培養學生的實踐操作能力，還能夠促進學生掌握數學知識。

2.游戲化教學在自主學習課堂當中的應用

在自主學習課堂當中，需要依靠學生自身進行數學知識的學習，通常情況下，小學生自身的學習主動性比較缺乏，為此在小學數學自主學習課堂當中，采用傳統的教學方式，學生的學習效果并不是十分明顯，這就需要加強游戲化教學的應用，學生由于熱衷與游戲，便能積極參與自主學習過程中嗎，從而有利于學習效果的提升。

例如在自主學習圓錐體積時，在上堂課中，教師已經講解了圓柱的體積有關知識，學生就需要結合已學知識，開展自主學習。游戲化教學主要是通過學是參與游戲進行數學知識的學習，這就需要學生利用圓柱體、沙以及圓錐體，學生通過填充游戲發現，將圓錐體當中的沙倒入圓柱體當中，需要連續三次，才能倒滿圓柱體，從而掌握圓錐體積公式。

隨著小學教育的不斷深化改革與實施，游戲化教學在小學數學教學當中的應用愈發重要。游戲化教學能夠有效提升學生的學習興趣，有助于學生數學課堂學習效果的提升。

參考文獻

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