如何做好歷史主觀題

對于做歷史主觀題，學生們普遍感到棘手，做起來失分容易得分難。為了提高同學們做主觀題的能力，結合一個中考題目，我們做一下交流。150多年前那個風起云涌的時代，北美、歐洲、亞洲的廣袤大地上都發生了巨大的社會變革。請閱讀下面材料，回答問題：

材料一，西方的戰爭和國內革命使清政府這個僵化的帝國終于出現了 一絲松動的跡象。帝國地方實力派人士認為，西方的優勢是建立在軍事基礎之上的……。

材料二，……不僅如此，農民還有權贖買他們所居住的房屋，并在獲得地主同意后，購買分配給他們長期使用的土地和其他附屬地作為私產。

材料三，馬克思這樣評價林肯：“這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛，以致只有他成為殉道者倒下去之后，全世界才發現他是一位英雄。”（1）材料一中，第二次鴉片戰爭后“這個僵化的帝國終于出現一絲松動的跡象”指的是什么？其結果如何？（2）材料二涉及的該國歷史上具有重大轉折意義的改革是什么性質？（3）材料三評價林肯“全世界才發現他是一位英雄”是因為他的什么重大貢獻？（4）中美俄是當今世界舉足輕重的大國。請你選擇其中之一，以“150多年來，××國的歷史進程很曲折”或“150多年來，××國的歷史進程很精彩”為觀點，遵循“論從史出”的原則提出兩條支撐你觀點的史實。

做好歷史主觀題的第一步，是要認真閱讀引言、材料正文，提取有效信息，聯想相關知識，為回答題目作準備。

初中歷史的考試，主要考察學生對課本基礎知識的積累情況和一定的運用能力。將題目中的材料和課文內的知識聯系起來，就能縮小知識范圍，避免漫無邊際的亂答，為回答問題作好準備。

比如引言：“150多年前那個風起云涌的時代，北美、歐洲、亞洲的廣袤大地上都發生了巨大的社會變革。”讀材料后，抓住重點詞語，如：150年前、北美、歐洲、亞洲、社會變革。就應該能想到與19世紀60年代美國的南北內戰、俄國1861年改革、中國的洋務運動有關。

比如材料一：看似難懂，但通過閱讀后，一樣可以獲得信息：西方戰爭、國內革命、清政府。學生就會聯想到1860年的第二次鴉片戰爭、太平天國運動。兩者的結合就是洋務運動的背景。再加上軍事基礎這樣的關鍵詞語，學生就可能回憶起是洋務運動，帝國地方實力派人士認為，西方的優勢是建立在軍事基礎之上的……不就是指曾國藩、李鴻章等洋務派地方代表人物在與西方打交道的過程中對洋人的堅船利炮產生的認識嗎？

同樣，通過材料二的閱讀，抓住中心詞“贖買”，應能認識到這是強調廢除農奴制改革中的內容。通過材料三的閱讀，了解到這是指南北戰爭后，林肯被刺殺的史實。

將引言、材料與課本知識準確的聯系起來，有兩個前提條件，一是要對課本知識掌握的比較扎實，這需要平時的積累，更需要現在的查漏補缺，復習鞏固。二是要有一定的閱讀理解能力，能到讀懂材料。

做好歷史主觀題的第二步，是要更加認真審讀題目，弄清楚問題問什么，從而作出準確的回答，避免答非所問。

例如問題4，這道題問的什么？認真分析題干，會發現題目的要求是提出兩條支撐某一觀點的史實。史實就是歷史事件本身。與史實對應的是史論，即對歷史事件和歷史人物的評論。我們平時所說的意義、影響、性質、地位都是從不同角度提出來的史論。這道題就是要求我們抓住時間節點、國家歷史曲折或精彩，提出史實。其實這150年來中美俄三國歷史進程既曲折又精彩。同學們可以根據自己掌握的這三國的歷史來確定觀點，然后選擇符合這一時間段且能支撐觀點的史實。認為該國歷史進程曲折就舉挫折的史實，認為該國歷史精彩就舉獲得勝利或獲取的成就的史實。不能隨便列舉。例如舉中國曲折的史實：甲午戰爭失敗，中國被迫簽訂《馬關條約》。八國聯軍侵華戰爭中國戰敗，被迫簽訂《辛丑條約》，1937年日本在南京屠殺中國人民30萬人等。列舉中國精彩的史實：1911年辛亥革命推翻了清王朝，建立了中華民國；1945年中國人民取得了抗日戰爭的勝利；1949年新中國成立等。做好歷史主觀題的第三步，是要注意答題格式和答題語言的規范。答題格式雖然只是形式，但也是很重要，第一要求學生認真審題明確目的。第二讓學生的回答條理清晰，層次分明，特別是一個問題里有幾個小問題時，更需要寫清楚。第三有利于培養嚴謹的答題習慣。

答題語言更要規范。歷史教材的語言非常準確，嚴謹，每一個名詞，每一個限定性的詞，都有來歷，不能亂寫。例如中國重返聯合國就不能寫成中國加入聯合國。我們的回答也要向這樣的標準看齊。可以先打草稿，在寫在試卷上。這樣，既保證答題的準確性，也保證了試卷的整潔。

同學們，只要你扎實的復習鞏固課本基礎知識，在按照上面的步驟，認真思考，刻苦訓練，你會發現，主觀題并不難。