如何培養高中生對于歷史的學習興趣

【摘 要】談到高中歷史，我們總會想到那些難以記憶的歷史年份和歷史事件。但歷史作為一門基礎人文學科，擁有豐富的內容，對學習者的學習能力有著很高的要求。但是許多學生卻認為歷史枯燥乏味而不愿意去學習，從而導致學習效率低下。再加上很多高中不夠重視歷史課。這些都自然導致學生學習歷史的積極性不高。“興趣是最好的老師”。因此，教師應該采取有效的措施，提高高中生學習歷史的熱情。興趣是最好的老師，如果能夠讓學生對歷史課產生濃厚的興趣，了解歷史學習的重要意義，勢必會提高高中歷史教學的效果。而在新課改背景下，高中歷史教師應積極主動地對其教學方式進行改革，注重對學生學習興趣的培養，以提升高中歷史的教與學的效果。

【關鍵詞】高中歷史 培養 學習興趣

高中歷史課是一門綜合性很強、趣味性也很大的科目，它主要反映我們過去人類發生的事情或進行的社會活動。它悠遠而又近在眼前，紛繁復雜卻又簡單易懂。但由于大部分的歷史距離當今的我們來說都十分遙遠，很多都無從考究，大多為文字性的教學，所以顯得會較為抽象和枯燥。所以很有可能一不小心就會造成學生對歷史毫無興趣的局面。所以作為教師，一定要學會充分利用課堂時間，利用多種教學方式，例如使用多媒體技術、觀看視頻、講歷史故事等方式調動學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，從而營造一個活潑積極的課堂氛圍，提高同學們對歷史課的學習興趣。下面是我結合各大教師的親身經歷，談談我對于培養學生對高中歷史的學習興趣的一些看法。

一、歷史學習興趣培養的意義

人們常說：“興趣是最好的老師。”興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學習活動賴以產生、持續和強化的最切近的動力源泉。它與思維和創造力的發展有極為密切的聯系，是激發學生勤奮學習的內在動因，甚至使學習者達到如癡如醉的程度。”按照新課程改革的要求，教師應該在教學中注重對學生興趣的培養，從學生的長遠發展入手，培養學生的綜合素質。因此說，高中歷史教學改革應注意——關注學生興趣，降低學科難度。高中生的歷史學習應重在知識的廣度，而不是深度；高中歷史教師的重點應放在學生學習興趣培養，學生有了學習興趣，才有學習的動力，才有長久學習的基礎。我們知道，“歷史”英文寫成“history”，譯為“故事”，可見，歷史課的本源就是歷史故事的講授。在教師上課時，不應一味地講一些意義總結，應多一些趣味知識，多關注學生的學習興趣，適當降低學科難度，注重從學生的興趣點出發，力求激發學生的學習動力，化被動為主動。只有這樣，才能真正提高歷史教學的效果。實現學生的長遠發展。因此，在高中歷史學習中，對學生興趣的培養是具有重要意義的。

二、歷史學習興趣培養的主要措施

1.讓學生充分感受歷史知識的價值

歷史知識本身的豐富多彩、歷史與現實的緊密聯系等，都可作為激發興趣的切入點。這就提醒教師在教學過程中特別要注重聯系現實生活、社會實際，讓學生認識到學好歷史知識的用處很大。對于中國的學生來說，根深蒂固的思想是：“學好數理化，走遍全天下”，很多家長也認為對于理科的學習更重要。這就導致學生對于歷史的學習興趣不高，也不了解歷史知識的價值。實際上，以史為鑒是高中生完善自身和學習最重要的方式。了解歷史人物、探究歷史事件會讓高中生從中領悟到人生的意義，少走彎路，對于學生自身修養的提升也有著重要的作用。因此，讓學生了解、感受到歷史知識對自己今后學習和成長的作用，會在一定程度上刺激學生學習歷史的熱情和興趣。

2.利用新穎多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動引發和維持學生的興趣

教師應該充分利用多媒體、投影儀等先進教學設備，適時播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發學生興趣。在運用多媒體教學時應該注意以下幾個問題：首先，適用為主，避免過分花哨。使用多媒體是為給教學注入活力，通過直觀的形式讓學生更好地理解重要知識點，增強聽課的興趣和主動性，絕不能只求表面熱鬧，而忽視課堂的任務和重點，應有目的、有計劃地使用。第二，把握時間，防止信息過量。不能盲目加深拓寬某些知識點，使45分鐘的知識容量超出學生的認知能力、接受能力。過多加快單位時間內傳輸的信息量，結果五花八門的信息讓人頭昏目眩，只能夠囫圇吞棗。最后，多媒體運用不能完全代替板書。“尺有所短，寸有所長”，作為傳統課堂教學象征的黑板有些地方仍是現代教學媒體無法替代的，它即時重現力強，隨寫隨看。而多媒體播放停留的時間間隙較短，學生來不及筆記或記憶。運用多媒體是為輔助教學，提高教學效果，但不是唯一的途徑和手段。要從歷史教學的實際出發，做到“適時、適度、適當”，恰倒好處。除此之外，我們還可以放一些歷史方面的紀錄片、電影，讓學生進行自由辯論，帶學生去博物館等等。

3.多角度創設問題情境，激發學生的求知欲、探究欲和思維的積極性

問題情境對于高中歷史的學習十分重要，設置問題情境，有利于引發學生的思考，從而提高學生對歷史的學習興趣。我們不應是一味地判斷“是”或者“否”，應多設置思維含量高的有效問題。

總之，高中歷史是一門博大精深、充滿趣味的科目，在當今這個社會，我們教師更應在課堂教學中努力為學生的學習興趣和自主性學習創造各種條件和機會，促進他們去主動學習，尤其對學習上有困難的學生，更應激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。在實際生活中，教師還應根據自己班里的實際情況來選擇合適的培養學生學習興趣的好方法。

參考文獻

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