運用情境模式，提升高中地理有效性課堂教學

【摘 要】傳統高中地理課堂存在著很多教學問題，例如課堂教學模式陳舊、教學效率低、學生積極性不高等等。對此新課程改革對高中地理教學提出了更多更高的要求，教師應該在這個背景下，以先進的教學觀念為指導，追求課堂教學的高效率和高效益。

【關鍵詞】高中地理 課堂 教學研究

教學是一門藝術，地理老師可以根據教學的內容和教材特點，利用豐富多樣的教學方式、多學科的綜合應用來提高學生的學習興趣，從而達到提高教學效果的目的。

一、在高中地理教學中，師生轉變教育觀念

課堂不是教師表演的場所，而是師生之間交往、互動的場所，是引導學生發展的場所。課堂不能只注意傳授給學生知識，而更應該引導學生主動去探究知識。另外現代教育思想更關注學生的生活心理世界，打破書本世界和生活世界的無關現狀，給學生以主動探索、自主支配的時間和空間，創設對學生有挑戰性的問題或問題情景，從而使教師所教與學生所學、所需能有機結合。所以教學中實施素質教育，教師的教育觀念至關重要。

二、建立良好的師生關系

比如教師在提問的時候，要鼓勵每一位同學發言，對答得好的學生，我們要不吝惜表揚，對答得差一點的同學，我們要及時鼓勵他們，幫他們找到失敗的原因，讓他們不要氣餒，樹立起信心，使其大膽的、自覺地融入課堂教學之中。千萬不要諷刺挖苦后進生，這樣不僅傷害了學生本人的自尊心，還會損害你在其他學生心目中的美好印象，平時對后進生要多關愛、信任、期待和鞭策。我們要做學生的良師益友，要抓住一切可能的機會同學生交朋友。比如帶學生出去參加實踐活動的時候要和學生同甘共苦；在邂逅時不要怕浪費時間與學生交流；學生生病的時候要多多的關照；學生在學習、生活中遇到挫折的時候我們要多鼓勵、引導他們，幫助他們樹立自信心。只要你用心去教學生，用愛去感動學生，你終究會成為學生信任、擁戴的老師，在課堂上他們就會因為愛你而密切地與你合作，整堂課就會在融洽的師生關系中有條不紊地進行，師生的心情都會非常的愉悅，教學效果就不言而知了。

三、聯系生活，提出解決問題的對策

新課程的重要理念是“學習有用的地理”，學生要有意識地運用所學知識理解和解決與人類生產和生活密切相關的問題，從而體現地理學的價值。對學生而言，“過去，課本就是生活；現在，生活就是課本”，生活中的許多地理現象可以用來豐富學習資源，開闊學生視野，因此，新課程的基本設計思想就是將高中地理課程與實際相結合，在過程與目標上要求學生嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調查研究，提出解決問題的對策。在情感態度與價值觀方面，要求學生通過在生活中學習以形成求真、求實的科學態度。傳統的地理教學過多地強調學科的邏輯體系而忽略學生的真實體驗，新課程要求教師引領學生帶著問題走向生活，關注生活，并基于學生的生活經驗開展有意義的學習，構建開放式的地理新課堂。引導學生進入生活是對課堂教學元素的拓展，使地理教學不僅融洽師生關系和生生關系，還密切了學生與社會的關系，把發現和提出問題的權力還給了學生。

四、情景創設，創設富有吸引力的學習情景

讓每位學習者身臨其中，觸景生情，都有一種探究新知的渴望，使他們處于一種奮力向前的沖刺狀態。教師創設情景必須符合學生實際，隱含學科內涵；必須有利于促進師生之間、生生之間信息的交互，有利于促進學生萌生學習欲望，啟動思維過程，激發創造熱情。教師通過問題的梯度設計幫助學生深化對地理概念和過程的認識，養成良好的思維習慣；通過案例的剖析形成對典型地理事象的分析框架；通過實際問題的解決強化應用意識，實現知識的遷移。如講到“洋流”時，教師創設洋流與航海的相關情景來啟迪學生的思維：請在世界空白地圖上繪出哥倫布兩次跨越大西洋的路線，并標注經過的洋流名稱。請在地圖上指出鄭和下西洋的路線，為什么冬季出發，夏季返回。指圖講解豪華客輪“泰坦尼克”號的航行路線、沉沒地點，及慘劇發生的原因。以上案例引入歷史事件等材料，創設誘人思考的問題情景，不僅考慮到了問題情景的現實性，而且考慮到了情景的創設是否有利于本節課目標達成，是實現教學目標的一個載體。因此，這樣的情景創設是有效的。

五、巧妙插入一些幽默語言，提高學生的學生興趣

課堂氣氛影響著學生課堂上的學習狀態、學習效率、思維的深度和速度以及學生參與課堂的積極性。好的課堂氣氛容易吸引學生的注意力，引導他們積極思考，而且印象深刻，興趣也容易提高。課文中常有一些枯燥抽象的內容，教師若適當的引用一些與教材有緊密關系的，學生感興趣的材料加以佐證，一方面深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣，積極參與課堂。關注社會生活，聯系實際，特別是社會焦點、熱點。通過聯系一些社會生活，將地理應用于實際之中，使學生感覺到學習地理是很有用的，是有必要學習的，從而提高學生學習的興趣，上課能夠積極參與。例如在講氣候資源中日照與城市街道方位的關系時，我首先讓學生聯系我縣主街道方位來分析如何進行城市街道布區，街道兩邊的房屋采光度最好，有意識的把所學知識與實際問題聯系在一起，用它來解釋一些自然現象和社會生活問題。同時在教學中還要有意識地向學生傳授能反映地理學科獲得廣泛應用和社會價值的知識；介紹一些與課本知識有關的最新地理學科進展和科技成果，進一步開拓學生視野，激發學生學習的興趣。

六、在高中地理教學中，課后及時總結

教學過程中學生會遇到很多問題，我們也會有很多問題不一定能夠圓滿地解決，在課后要及時地回顧總結，不斷地調整、改進，以期達到下一節課時能夠更好地指導學生達到更好的教學效果。這一環節對于教學尤其重要，也正是大多數教師在教學中沒有注意的方面。

高中地理教師在教學方法上和備課上多下功夫，多想辦法，在課堂上充分調動學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成學習任務，進而優化課堂教學，提高課堂效率。

參考文獻

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