初中語文課前自主學習的實踐研究

【摘 要】新課程背景下，要求教師創新教學方法，培養學生自主學習意識為今后學習奠定基礎，自主學習主要培養學生課堂的參與性、主動性，但是怎樣培養學生自主學習意識，成為教師教學的重要課題，筆者根據多年教學經驗，就初中課前自主學習培養進行簡要分析，并提出相應策略。

【關鍵詞】初中語文 自主學習 實踐研究

課前學生自主學習實質上一種探究式學習方法，創新思維模式，在后續學習中能夠主動的參與其中，在這樣的學習模式下，主張以學生為主體，教師起到引導作用，激發學生的學習熱情，提升學習能力，提高語文素養。

一、引導學生找到最佳的學習方法

初中階段，培養學生自主學習意識，首先需要教師引導學生找到正確的學習方法，使學生在學習中有明確的學習目的。語文這門科目貫穿教學始終，初中階段語文成績的好壞對學生有著重要的作用。但是從現階段教學來看，學生普遍沒有較高的學習熱情，致使教學效果平平，并且學生之間有著明顯的差異性，由此一來，引導學生找到適合的學習方法顯得尤為重要。第一，教師需要尊重學生的差異性，根據不同學生的學習特點找到適合他們的學習方法。教師引導學生確定學習目標，在學習中無論遇到什么樣的難題，懷有一顆堅持不放棄的決心，樹立正確的學習態度。初中語文不僅需要學生在課堂上認真聽講，更需要做好預習和復習，才能達到能力的提升。例如：學習一些帶有文學氣息的文章時，學生需要在課前對文章作者、背景等進行了解，然后走進閱讀文章能夠站在作者的角度思考問題，吸收文化氣息，激發自己的學習興趣。這樣一來，在后續學習中會更為容易。第二，教師引導學生閱讀相關文章，創新思維，形成完善的知識體系，以為后續學習奠定基礎。

二、創建良好的學習氛圍

良好的學習氛圍能夠吸引學生主動投入到學習中，初中階段，學生正處于生長發育階段，在性格和能力上需要借助外界環境的引導，因此，學生自主學習的培養需要教師創建良好的學習氛圍，通過環境的熏陶讓學生主動融入學習中。例如：在教學前，教師可以帶領學生朗讀課文，刺激學生的聽覺，進而提高學生的學習熱情，讓學生在感性中學習，激發學習意識，掌握更多的文化知識，提升文化素養，使之受益終生。

例如：在學習《百草園到三味書屋》一課時，教師首先幫助學生找到文章的文眼，然后讓學生進自主研究：文章的記敘手法是什么、應該怎樣讀，讓學生通過角色朗讀、自讀、齊讀等形式感受客觀世界中的事物，通過聯想、想象、情景再現等方法，讓學生感受到文章的意境，另一方面，也可以讓學生找到自主學習的樂趣。通過情景創設的方法，引導學生走進語文學習中，在學習中產生心靈共鳴，讀出人生感悟。

三、個性化學習

自主學習中主張尊重學生的主體性，創新思維，這就需要教師將主體權交給學生，讓學生在自主學習中發現自我、彰顯個性，進而感受自主學習的樂趣，養成良好的學習習慣。例如：《在山的那邊》教學前，教師可以對學生進行提問：同學們閱讀后可以將喜歡的語句摘抄下來，通過閱讀你能聯想到什么？山的另一邊有什么，通過問題式引導，充分體現個性化閱讀模式，進而培養學生的自主學習，此外，教師也要給予每一個學生展現自己的平臺，讓學生感受到通過自己的努力換來的成功，增強自信心，能夠會學習、愛學習、善于學習，這也是新課程標準下的教育要求。

另一方面，教師也可以培養學生問題意識，在自主學習中善于提問，這也是自主學習的基本方法，然后引導學生利用所學使問題得到解決。語文這門學科更多的是文字語言學習，在文字學習感受所隱藏的意義，找到文章的核心、作者思想等，并且沒有唯一的答案。因此，教師需要培養學生的個性化思維模式，提問問題，然后通過自己的思維方式，使問題得到解決，當學生能夠提出問題解決時，也是學生自主學習能力提升的表現。

四、激發自主學習熱情

初中階段，學生對于新鮮事物有著強烈的好奇心和求知欲，因此，學生自主學習培養可以抓住這一特點，這對學生自主學習意識培養具有推動作用。因為，只有當學生對一件事物有著強烈的好奇心和求知欲時，才能投入更多的時間研究，并且有著高度的注意力。課前自主學習實踐研究貫穿教學始終，教師有必要培養學生的自主學習熱情。

例如：《音樂巨人貝多芬》教學前，教師布置問題：第一，貝多芬的音樂作品你了解多少；第二，從中能夠感悟到什么等一系列問題，通過多樣化的問題設置，讓學生能夠主動走進學習中，在自主學習中學生通過自己的方式了解文章，在無形中受到感染。這樣一來，學生就會被文章所吸引，以在后續學習中深化研究。另一方面，教師在激發學生學習興趣時不能只停留在問題提問中，教師也可以通過學生間的興趣激發培養學生自主學習。這還需要在日常教學中，教師與學生建立和諧的師生關系，進而提升學生的參與性。

總而言之，初中語文課前自主學習培養，對于學生后續學習有著深遠的影響，但是教師要注意尊重學生的學習成果，鼓勵學生，只有在這樣的模式下，學生才能更有信心的投入到學習中。筆者分別從：引導學生找到最佳的學習方法、創建良好的學習氛圍、個性化學習、激發自主學習熱情，對課前學習方法進行總結，希望對語文教學有所幫助。

參考文獻

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