高中英語研究性學習教學模式的應用

【摘 要】研究性學習教學模式的應用無論對于教師還是學生，都有著積極的作用，這種新型的教學模式已經得到了教育界的廣泛關注。本文就研究性學習教學模式的概念進行分析，并探討這一教學模式在高中英語教學中的應用。

【關鍵詞】高中英語 研究性學習教學 應用

隨著高中新課程改革的深入和教師教學觀念的不斷轉變，高中英語的教學模式已經從傳統的以教師為主體的教師填鴨式語法和詞法的講解授課模式轉換成以學生為主體的主動研究學習的教學模式。這種新型的教學模式承載了學生對素質教育和能力培養的訴求，符合高中學生的心理發展特點和知識接受的能力與水平，對學生創新思維和能力的培養、良好學習習慣的養成以及團體合作意識的形成都具有很大的幫助，因此在高中英語的教學過程當中應用研究性學習的教學模式效果明顯，具有非常現實的意義。

一、研究性學習教學模式的意義

研究性學習的內涵，從廣義上講泛指學生主動探究的學習活動，它是一種學習的理念、策略和方法，適用于所有學科的學習，強調一種主動探究式的學習過程，讓學生發揮大膽的想象與聯想。研究性學習的教學模式是能夠體現學生為主體的新型授課模式，它可以在教學的過程當中通過教師設置教學情境或發放教學任務、學生們開展小組合作探究或者自主研究性學習活動來激發學生們的學習興趣和研究欲望，讓學生們在學習的過程中通過發現問題、帶著強烈的求知、求解的意愿主動地收集問題的相關信息，并運用創新思維來分析并解決問題。在這一教學模式的實施過程當中，學生是思維活躍的課堂主體，教師是探究任務的發放者、學生研究興趣的激發者以及學生在研究過程中出現錯誤時的引導者和助手，起著課堂活動的組織和輔助作用。

高中生已經具備了一定的英語學習的基礎，也具備了一定的自主意識和獨立學習的能力，并且從心理的角度來說他們更愿意在學習的過程中體現自己的思維意識和主觀意愿，也更愿意因為自己或者自己的團隊的努力來獲得教師的認可、信任和尊重。因此在高中英語的教學過程中應用研究性學習的教學模式具有很大的可行性和科學性。

二、高中英語教學過程中研究性學習教學模式的應用策略

1.營造崇尚真知、積極探索的自主學習氛圍

要在高中英語的教學過程中開展研究性教學模式，教師們必須首先創設一個有著良好溝通渠道的、寬松的研究性教學的授課環境，培養學生們崇尚真知并積極探索的學習態度，營造濃厚的自主研究學習氛圍。只有這樣，學生們才會感受到來自教師的信任和鼓勵，同學間的友情與合作，體驗到學習研究過程的快樂和獲得成功的喜悅。相比之下，傳統的高中英語授課模式中教師在不停地講解，學生們被動地接受，大量的題海戰術消磨了學生們進取的銳意和對英語的興趣，無法真正讓學生們形成自己的英語學習能力。

2.教師應發揮引導和督導的雙重輔助作用

教師要精心備課，對所教授的知識點與各知識體系之間的聯系以及不同層次的學生的認知能力都要進行詳細的了解，有針對性地設計課堂任務與教學情境，在組織學生進行研究性學習的過程中要有目的地對學困生進行引導，對注意力不集中的學生進行督導，對整個研究活動起到雙重的輔助作用，讓每一個學生都參與其中，都有所收獲。高中英語更注重綜合技能的考察，很多同學在學習上因為基礎知識和理解能力的差異在進行研究性學習的過程中一旦失去教師的引導和監督可能就會在中途失去探索的興趣，無法真正起到研究性學習的作用。

3.建立公平合理的評價機制和激勵機制

在高中英語的教學過程中，開展研究式教學模式時，除了注意學生的研究動態之外，教師還要建立公平合理的評價機制和適當的激勵機制，讓學生們可以更清晰地認識到自己的能力以及和其他同學的差距，讓他們意識到自己是不斷進步的，也會清晰地感受到團體合作的魅力和效果。在進行學生評價的時候要考慮到學生學習層次的不同而造成的成績積分差距，靈活地運用評價系統設置成長積分和突出進步獎，讓在學生們可以接受，提升他們的競爭意識和進取精神。只有這樣，才會讓學生們都積極地參與到研究性的學習教學過程當中去，教學效果才能夠得以提高。

三、研究性學習教學模式的應用原則

1.學生為主體原則

在研究性教學模式中，必須要遵循學生的主體地位，在英語教學活動，特別是記憶學習中，教師無論在課程設計方面，還是在教學實施上，都要遵循學生的主體地位，充分發揮出學生學習的主觀能動性，讓學生從“要我學”轉化成“我要學”。

2.理論與實踐結合原則

在研究性學習模式的應用中，需要遵循理論與實踐相結合的原則，讓學生通過實踐來獲取知識，而不是通過枯燥乏味的記憶和訓練來學習。作為教師，要讓學生明白理論與實踐之間的聯系，將英語知識應用在生活中，達到學以致用的目的。

3.個性化教學原則

在學完每一節課堂的內容之后，學生往往會存在不同的觀點，教師要尊重每一個學生的意見，只要學生肯主動研究，就不能打擊他們，這也是因材施教原則的客觀要求。

總而言之，在新課程改革的春風沐浴之下，高中英語的傳統授課模式不斷被人們所質疑，新的教育理念更重視對學生創新能力和自主學習能力的培養。作為教學模式中的新生力量，研究性學習模式雖然還需要在很多方面不斷探索和改進，但是它確實激發了廣大學生的英語學習興趣和積極性，提高了他們分析問題和處理問題的能力。而且從課堂效果來看，高中英語研究性學習教學模式是新課程改革中成效非常突出的教學模式，值得大家學習和在高中英語教學中進行推廣。

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