如何優化初中生對于音樂欣賞能力的培養

【摘 要】時代前進的腳步從未停歇，科技的創新及發展日新月異，教育體制在不斷地改革。素質教育的全面推進離不開學校的發展，更離不開教師的引領。若教師無法改變思想，那么所謂的全面推行素質教育也僅僅只是脫離現實不切實際是空談，永遠無法有效地實現，自然也不符合當前的國情。隨著新課標的實施，近幾年來，課改逐漸提倡并深入由學生進行“自主、探究、合作”學習的理念，逐步改變傳統的舊觀念，淘汰舊的課堂教學方式。學習音樂有利于促進學生的全面發展，而在大力提倡素質教育的今天，對于音樂的教學越來越受到廣大教師、學生、家長國家及社會的重視。然而，由于種種原因，許多教師在平時的教學過程中存在了諸多問題，教學行為效率較低。這一問題需要每一個老師引起足夠的重視并找到合適的解決方法。就音樂的教學而言，當前，初中階段的音樂教學主要存在以下幾種現象，部分初中生對音樂課不感興趣，態度也不夠端正，國家及新課程對于學生音樂的教學力度并沒有落實到位，教學設備及師資力量不過完善。此外，在應試教育的教學制度的環境下，音樂課程往往受到了廣大師生及家長的忽視。長此以往，音樂學科將會成為被遺棄的一塊荒原。對此，教師需要采取相應合理的教學方法，激發學生欣賞音樂的興趣，增強學生學習音樂的積極性，逐漸提高學生的音樂鑒賞能力。在此，本人結合我多年來音樂的教學經驗，基于如今音樂教育改革的發展趨勢，對于如何優化培養初中生音樂欣賞能力進行一定的研究和探討。

【關鍵詞】初中生 音樂 欣賞能力

一、當今初中音樂欣賞教學中存在的問題

當前，由于受到諸多因素的干擾，教師在初中音樂欣賞的教學過程中存在許多問題。其中，最重要最普遍的主要問題則在于存在部分學生對學習開設的音樂欣賞課沒有興趣，認為它枯燥乏味。除此之外，部分學生由于受到應試教學觀念的約束，認為音樂欣賞課程相較于主課而言并不重要，學不好音樂沒關系對于中考頁沒有任何影響。因此，先下初中音樂欣賞課收到了越來越多學生的輕視，認為音樂欣賞課是可有可無的，甚至可以稱得上是在浪費時間。學習音樂的時間倒不如用來上語數英亦或是用來多刷點習題。長此以往，學生學習音樂欣賞課的態度越來越不端正。對此，音樂教師需要轉變并完善教育模式，采取相應且必要的教學方法，激發學生學習音樂欣賞的興趣，進而解決音樂教學過程中存在的種種問題。

二、如何優化初中生對于音樂欣賞能力的培養

第一，音樂是一種聽覺藝術，隨著時間流逝而流動。在音樂欣賞課中，教師應正確引導學生抓住這瞬息即逝去的音樂，優化課堂結構，激發學生對音樂欣賞課的興趣。興趣是最好的老師，一切成功的開始都是源于最初簡單的好奇心。古人也有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學生獲取知識、拓寬視野、充實心理生活的極其重要的動力，是力求探究某種事物或從事某種活動的認知傾向，是鼓舞人從事活動的重要力量。學生有了興趣，才有了學習的動力，從而在某個領域當中不停地鉆研，學習效率也會提高，在不懈的堅持和努力的過程中深切體會學習帶來的快樂。

第二，音樂的欣賞內容要符合學生的年齡特點。初中生正處于成長的青春期，個性活潑好動，注意力不夠集中，容易分散，且處于感性認知階段，側向于形象思維，抽象思維還沒完全成熟。因此，教師在選擇音樂欣賞內容上，必須要符合學生這一個年齡階段的特點，比如，音樂歌曲的選取要符合初中生的趣味，節奏感要強，基調要輕松活潑，同時音樂欣賞要生動、形象，富有趣味性和幽默，同時要穿插一些有趣的益智性的音樂知識小游戲，吸引學生的注意力，讓學生在游戲中學習，感覺學習就像游戲一般有趣。

第三，俗話說：良好的習慣是成功的一塊堅固基石。教師要學生養成聆聽音樂的好習慣，讓學生在課余時間都有聽音樂的經驗，即使學生不一定懂得聆聽音樂一些應有良好習慣。因此，我們教師在音樂欣賞課里一定要讓學生把整首樂曲聆聽，不能夠斷章取義地截取一部分播放給學生聽。在樂曲的播放過程中，一定要保持環境的相對安靜。在聆聽的時候，我們教師一定要吩咐學生要放松全身，閉上眼鏡。同時學生不一定要規規矩矩地安坐在座位上，身體可以隨意地伴隨著樂曲的旋律而輕輕擺動，總之，教師教導學生聆聽音樂，一定要全身心地投入到樂曲的欣賞和體驗中。

第四，教師可以采取提問法和對比法，引導學生學會領悟音樂作品的內涵。提問法是引導學生在聆聽中認識、理解音樂作品內涵的好辦法。在聆聽音樂作品之前，我們教師要有目的地給學生提出一些具有啟發性的問題，提醒他們在聆聽作品的過程有意識地注意這些地方。這樣的做法，不僅令學生在聆聽的過程中帶有目標性，而且能夠帶動學生的參與積極性。

第五，巧設情景，讓學生動起來，調動學生對音樂欣賞的熱情游在《冬夜讀書示子聿》曾寫道“紙：上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話給我們的教學活動帶來的啟示是我們教師不僅要給學生帶來課本上的已有知識，還要帶領著學生進入到實踐中去，在實踐中獲取真實的感受和體驗，調動起原有的知識和經驗，加以反思和內省，從而達到獲取屬于自己的最新知識和經驗。

音樂欣賞不僅僅是一門學科，更是一門藝術。雖然在新課程的改革下，應試教育并沒有把音樂欣賞規定在中考的要求范圍內，然而，學生學習音樂欣賞，可以通過個人的學識修養，審美能力及鑒賞能力，端正學習態度，促進全方面綜合發展。態度決定一切！教師要培養學生的音樂欣賞能力首先要端正學生的學習態度，轉變學生對音樂欣賞認知上存在的誤區，讓學生了解學習音樂并非是無用的，更別說是在浪費學生學習主課的寶貴時間。

參考文獻

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