淺談初中體育高效課堂教學

【摘 要】隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化水平迅速提高。高效課堂是每一位老師追求的終極目標，打造高效體育課堂，不但需要體育教師高效率的精講，更需要學生高效率的學以致用，融會貫通。新課程改革和新課標實施以來，作為體育教師，我們更應該轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進把學生的終身發(fā)展作為出發(fā)點去組織好每一堂體育課讓學生在身體健康、心理健康、運動技能、運動參與和社會適應等方面均能得到進步與發(fā)展，并最終實現(xiàn)我們體育課堂的高效。

【關鍵詞】初中體育課堂教學 高效 興趣 師生情感

一、和諧的師生情感是高效課堂的潤滑劑

新課程改革中倡導和諧的師生關系。作為教師，我們要堅持這種理念，在行動中要走進學生的內(nèi)心深處，縮短師生之間的溝通距離，加深師生間的情感交流，多參與學生活動，以活動為載體，去觸摸學生的喜怒哀樂，共同分享體育帶來的樂趣，使學生認同體育課、認同教師并且學有所惑。教學過程中，我們要教學相長，及時傾聽學生對體育課的要求和看法，及時改進體育教學工作，讓學生“信其道”，從而“親其師”，以便更有效開展課堂教學，從根本上實現(xiàn)高效課堂教學目標。

二、優(yōu)化課堂教學科學施教是高效課堂的保障

1.加強課堂常規(guī)建設，營造良好學習氛圍

古語常言：“無規(guī)矩不成方圓?！斌w育課堂也不例外，體育課堂規(guī)范體現(xiàn)在學生上下課集合整隊、變換隊形、學生練習、課堂討論、收拾器材等。我們的課堂常規(guī)是嚴謹?shù)模瑸榱私⒄５慕虒W秩序，提高教育教學水平和教學質(zhì)量，促進學生更好地掌握體育理論知識和技能，防止傷害事故發(fā)生，我們體育教師更應該嚴肅對待并認真落實。當然，落實和提高課堂常規(guī)，體育老師必須首先從自我做起，以身作則，言傳身教，用榜樣的力量來感染學生，讓學生把規(guī)矩放在心間。課堂常規(guī)建設是營造良好學習氛圍的主要手段，我們要常施之，慎行之。

2.激發(fā)學生的興趣，增強學生上好體育課的意識

新課標指出：學校體育是快樂體育的基礎，擁有運動興趣和習慣是促進學生自主學習和養(yǎng)成終身堅持鍛煉習慣的前提，讓教學“活起來”，讓教學“生動起來”是促進學生自主學習的本質(zhì)。興趣是最好的老師，我們應該激起學生學習的興趣，提高學生參與體育課的積極性。首先，我們應該豐富課堂教學的形式與內(nèi)容，在教學過程中利用實物，圖片、教材插圖、模型、投影儀、錄像及多媒體課件等電化教學手段來增強學生的感性認識，拓寬學生的視野，使抽象的知識具體化、形象化，就可以激發(fā)學生的學習興趣。其次，設計豐富多彩的課堂活動。校園生活相對單調(diào)些、枯燥些，但是學生卻是活潑的、思想豐富的，我們應該結(jié)合學生特點，設計出切合學生興趣的豐富多彩的活動，比如運動會、課內(nèi)小游戲等，讓學生參與其中，快樂學習。再次，通過各種各樣的學習活動，調(diào)動學習積極性，多鼓勵學生主動參與課堂活動，富有創(chuàng)造性的課堂，增強學生上好體育課的信心。最后，我們應該明確無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都要關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為終身體育打下堅實基礎。

3.調(diào)整課堂狀態(tài)，加強科學學法指導

高效課堂教學其實就是學以致用的最終實施。例如，教學前滾翻動作時，運用“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊 ”等詞語來解釋，并把動作過程比喻成“皮球滾動”，使抽象概念更加生動、具體、形象，積極調(diào)動學生思維，自由想象，在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。當然，我們的體育課堂教學方法也不能僅僅局限在“講解——示范——練習”的程度上，我們也可以結(jié)合實際情況，運用示范講解、小組討論、老師引導、言語激勵等多種教學方法，設計出更多具有特色的教學模式，真正調(diào)整好課堂狀態(tài)，讓學生不僅思維動起來，思想也會要動起來。同時要加強科學的學法指導，指導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，遇到突發(fā)事件時能夠隨機應變，從容應對，這才是根本上的“學以致用”。

三、課后反思總結(jié)是高效課堂的升華

新課程標準和新課程改革都強調(diào)教學反思，把教學反思定性為教學的重要環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?？鬃釉疲骸皩W而不思則罔，思而不學則殆”，我們只有將課堂教學與課后反思進行有效的結(jié)合，才能促進課堂效率的提高。在教學實踐中，我們應該不斷優(yōu)化課堂，進而達到高效課堂的終極目標，所以要堅持寫教學感悟、教學反思等。只有遵照新課標的指導，不斷做好教學反思，吸取經(jīng)驗，才能不斷提高自己的教學水平，從而實現(xiàn)課堂教學的高效性。

四、精心設計備課是高效課堂的前提條件

精心設計備課是高效課堂的前提條件。一節(jié)課的成功與否首先取決于教師課前的準備和設計，準備是否充分，如果各方面準備充分就等于成功了一半。教師要從大綱、教材、學生、方法等各個方面進行充分準備，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的任務和目標。

以教授“魚躍前滾翻”的教學設計為例。先分析教材：魚躍前滾翻是中學體育教學課程標準的重要組成部分，是初中三年制新授教材，是在小學教材各式滾翻的技巧基礎上，進一步提高滾翻技術動作項目，訓練身體的靈巧性、柔韌性，促進全身韌帶關節(jié)和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，因此學好魚躍前滾翻可使學生德、智、體、美得到全面發(fā)展，同時在今后的日常生活中遇到突發(fā)事件時，如滑倒、摔倒、跌倒時學生可以采用滾翻動作進行自我保護，盡量減少損傷。分析學情：技巧技術是初中體育教學的一個難點，我校學生來自不同的小學，有一半寄宿生，學生的體育知識、技能水平參差不齊，要學習魚躍前滾翻技術首先必須從前滾翻開始學習。在前兩節(jié)中學習的前滾翻和遠撐前滾翻技術，有85%到90%能很好完成。大部分學生對技巧的學習是有興趣與積極性很高，這對技巧的教學是一種促進，也是技巧教學的有利因素。對女生來講，學習魚躍前滾翻技術相對困難，所以要適當降低要求，或者教她們一些形體上的技術，以此來調(diào)動女生的學習積極性。由于初中生行為具有很大的沖動性，動作比較魯莽，可控性較差，所以在教學中應該把安全教育放在首位。然后設計教學目標、方法等，充分做好課前準備，以使學生通過課堂學習初步掌握魚躍前滾翻基本技能、發(fā)展學生的跳躍、靈巧、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，提高空間定向和平衡能力并能克服害怕的心理障礙，培養(yǎng)學生自信、頑強向前的精神。

最后，做好器材實施配備工作。根據(jù)學校設施條件，可以因地制宜，自制簡易器材，一起營造豐富多彩的體育鍛煉環(huán)境，活躍并充實學生的課外活動，提高學生的運動興趣。我們要營造和諧的師生關系，不但有利于體育課的順利開展，更有利于挖掘?qū)W生的潛能，提高學生的積極性。

總之，要達到體育課的高效課堂，體育教師必須樹立牢固的高效教學理念，確立高效教學的學生觀，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度地融入到體育課堂中去，讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，感受到體育的美感和快感，最終實現(xiàn)高效體育課堂。