娛樂文化背景下高職法學創意教學的思考

【摘 要】高職法學教育是培養專業法律人才的重要途徑之一，而教學方法的選用，直接影響著高職法學教學的質量。創意教學作為一種有別于常規教學的方法，將其應用于高職法學教學，對調動學生的法學學習積極性，全面提升學生的能力和素質都極為有利。針對娛樂文化背景下的高職法學教學問題，本文對高職法學教學的現狀進行了分析，并闡述了高職法學創意教學的重要性，最后探討了高職法學創意教學的實施策略，希望能為提升高職法學教學水平提供參考。

【關鍵詞】娛樂文化 高職教育 法學教學 創意教學

法學作為一門理論性強、前沿性高的學科，其涉及的內容比較多，學習難度也比較大，再加上高職學生的文化基礎有待提升，未養成良好的學習習慣，導致法學教學工作在高職院校的開展不是很順利，高職學生對學習法學缺乏興趣，從而導致高職法學教學的質量受到影響。基于此，高職院校的法學教師應對教學方法進行改革，采用創意教學這種新穎的教學方法來開展法學教學工作，以此激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，從而為高職法學教學的實施奠定基礎。

一、高職法學教學的現狀

在高職教育教學中，法學教學雖取得了一定成效，但也還存在一些有待解決的問題，而這些問題的存在，不僅會對高職法學教學水平的提升造成影響，也會影響到高職法學教學的生存和發展。法律專業的設立缺乏實踐性是高職院校法學教學所面臨的一個重要問題。大部分高職院校在招收法律專業的學生時，一般都會以法律事務、法律文秘等名稱進行招生，這主要是受高職院校教育定位的影響。高職院校為滿足各個行業發展對帶有文秘性質的法律人才的需求，而逐漸將這種需求當成其的教學目標，想要通過法學專業的學生走文秘線路這種方式，對高職法律專業學生的就業率進行提升。為實現這一目標，高職院校在設置法律專業教學課程的時候，專業課的設置會偏重于文秘類的學科，而這種課程設置方式根本不符合法律專業的教學要求，也會導致法律專業的學生無法接觸到更多的法律知識，對學生法律學習能力的提升極為不利，也會導致高職學生無法真正理解和掌握所學的法律知識。

二、高職法學創意教學的重要性

1.有利于培養學生的自主學習能力

高職法學教育涉及的法律知識比較廣，部分概念也比較抽象，并且教學內容也比較偏重于理論內容，對學生學習能力提出的要求比較高。如果學生對學習法律知識無法產生興趣，則學生會認為學習法律知識是一個枯燥、無趣的過程，會導致高職學生逐漸對法學學習失去耐心，進而導致其的綜合能力和素質無法得到提升。基于此，創意教學作為一種新穎的教學方法，將該教學方法與高職法學教學相結合，據此對高職法學教學內容、教學方法等進行創新，在高職法學教學中融入娛教手段，有利于激發高職學生學習法學的興趣，對培養高職學生的自主學習能力也極為有利，而這也為高職法學教學工作的開展奠定了基礎。

2.有利于提升學生的職業能力

在高職法學教學中，創意教學的實施是為了在改善教學氛圍的基礎上，增加法學教學的趣味性，以此調動起學生學習法律知識的積極性，增強學生的邏輯思維和變通能力，促使高職學生能夠更好地理解和掌握所學的法律知識，從而達到提升高職法律專業學生職業能力的目的。同時，將創意教學與高職法學教學進行結合，也能夠使高職學生的團隊合作能力、人際交往能力等綜合能力得到有效提升，而這也是高職學生未來面對就業、生活等問題不可缺少的能力。在高職法學教學中，通過創意教學的實施，對法學教學內容、教學方法等進行創新，以此改善高職學生的法學的認識，激發學生的學習興趣，促使學生能夠主動參與法學教學，據此提升學生綜合能力和素質，可以使高職法律專業學生的職業能力得到全面的提升。

3.有利于構建更加科學的法學課程體系

課程體系是開展教育教學工作的重要基礎。在傳統教學背景下，高職法學教學的課程體系不夠完善，課程設置也不夠科學，而這也導致學生學習法律知識的積極性相對較低。娛樂文化背景下，通過在高職法學教學中應用創意教學，以此對法學教學手段、教學環境等進行創新，對課程結構、內容等進行改變，據此構建更加科學的法律課程體系，可以使高職法學教學水平得到大幅度提升，也有利于提升高職學生的綜合能力和素質。

三、高職法學創意教學的實施策略

1.教學內容的創新

娛樂文化背景下，高職學生熱衷于關注一些娛樂性事件，而針對這種現象，為更好地開展高職法學教學，基于創意教學的實施，可對高職法學教學內容進行創新，在專業的法學知識中融入一定的文娛信息，據此調動學生學習法律知識的積極性，也能夠幫助學生更好地理解和掌握所學的法律知識。比如，在高職法學教學中，可將法學教學與當前熱門的文化故事、影視作品等題材進行結合，并據此設計趣味性更高的教學環節，以使法律知識的學習更有樂趣，據此激發學生學習法學的興趣，促使高職學生能夠主動參與法學教學，從而確保高職法律專業學生的能力和素質能夠得到全面的提升。

2.教學手段的創新

法律知識具有一定的枯燥性與抽象性，學生很難對其產生學習興趣。為更好地高職法學教學工作，在高職法學教學中，通過創意教學的實施，結合對提問、設問等方法的應用，對教學手段進行創新，以此對目標知識點進行突顯，促使學生能夠真正理解和掌握所學的法律知識。比如，在高職法學教學中，通過借鑒相聲藝術的“三翻四抖”技巧，對課堂提問環節進行改變，以使提出的問題能夠環環相扣，據此培養高職學生的變通能力，促使學生能夠真正理解并更好地應用所學的法律知識，從而確保高職學生的職業能力能夠得到全面的提升，而這也為高職學生未來就業奠定了基礎。

綜上所述，在高職法學教學中，為更好地實施創意教學，在娛樂文化背景下，應對教學手段、教學內容進行創新，將法律知識的教學與高職學生關注的文娛信息進行結合，將教學手段與帶有娛樂性的技巧或技藝進行結合，以此增強高職法學教學的趣味性，激發學生的學習興趣，從而確保高職學生的能力和素質能夠得到全面的提升。

參考文獻

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