用嚇唬的方式來教育孩子，可行嗎？

張梅玲

教授，博士生導師，中國科學院心理研究所研究員，中科院心理所現代小學教育研究中心主任，國家級有突出貢獻專家。

明星案例

其他孩子都找到了爸爸，只有阿拉蕾的爸爸不見了，原來是被“魔法”變成了“一棵樹”。節(jié)目組的前期安排讓三歲半還沒形成自我判斷力的阿拉蕾以為再也見不到爸爸了。雖然在眾人的幫助下，阿拉蕾最終救出了爸爸，但是這樣做真的好嗎？（案例選自湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》）

張梅玲老師建議

這個視頻呈現給我們的是一個非常感人的故事，體現了孩子和爸爸之間深厚的父女情。但是，從教育的角度來說，爸爸采用消失不見的方式來激發(fā)孩子對爸爸的感情，是不是合適，我覺得這個是可以討論的。就我個人而言，我不認同這樣一種教育方式。我們要激發(fā)孩子對父母的感情，但不倡導用這種嚇唬的方法。

對孩子來說，爸爸突然不見了，會讓孩子失去安全感，而且對孩子的心理打擊很大，進而出現懼怕情緒。雖然，目前還沒有實驗證明，這種嚇唬導致的恐懼情緒會對孩子長大以后的心理產生影響，但是我認為對孩子目前心理上的打擊是比較重的。這個年齡的孩子是分不清虛構和現實的，雖然“爸爸不見了”這個故事從成人角度看是虛構的，但對孩子來說就是真實的，而孩子最懼怕的恰恰就是親人不在身邊。利用孩子最懼怕的事情來激發(fā)孩子對父母的親情，這顯然是不恰當的。我認為，要激發(fā)孩子的父女情，可以采用游戲的方式，比如捉迷藏，既符合孩子的心理特點，又能達到很好的教育效果。

大眾困惑

如此奪人眼球的橋段讓不少電視機前的觀眾感受到阿拉蕾與董爸爸之間的父女親情，但我們在被節(jié)目效果感動的同時不禁疑惑，嚇唬一個只有三歲半還沒有自我判斷能力的孩子，對她以后心理的成長有影響嗎？如果在現實生活中，自己的父母這樣嚇唬孩子，會對孩子造成什么樣的影響？