聯花書韻有乾坤

鐘秀平校長作詩與古桂高探討字句的得失

著名書法家古桂高每次與筆者提及廣東廣雅中學，無不感慨萬千。他指出這間由清朝兩廣總督張之洞在廣州荔灣西村創辦的學校英才輩出，與它相關的師生如張之洞、梁鼎芬、梁漱溟、祝嘉等人，都是為近代中國文化增輝的人物。

古桂高的書法老師之一是麥少麟。麥少麟的書法是學習大書法家吳道镕，而廣雅中學著名的藏書樓“冠冕樓”上那三個充滿書卷氣的字，就是由曾任廣雅書院監督（即校長）的吳道镕書寫。有了這一層關系，古桂高對廣雅中學更有感情了，近年來，他常常去為師生們講課，傳授書法藝術、展示詩詞和對聯的創作。

2017年3月24日下午，古桂高應邀前往廣雅中學，為廣雅實驗學校（廣東廣雅中學的初中部）的老師講授對聯創作的心得。

廣雅中學的清佳堂清幽淡雅，窗外有幾株瘦竹點綴，室內檀香裊裊，古音繚繞，廣州廣雅實驗學校校長鐘秀平和一眾老師齊聚一室，與古桂高品茶、賞聯，其樂無窮。

擅長對聯寫作和書法的古桂高非常注重楹聯和書法的美妙結合，他認為這是中華民族絢爛多彩的藝術獨創。他邊講解帶來的對聯作品，邊揮毫灑墨，在橫豎撇捺中展示中華文墨的魅力。

古老師還親自為鐘秀平校長寫了一幅嵌鶴頂格的楹聯：

秀外慧中為人師表；

平原峻嶺悟道挺前。

兩句的第一個字分別為“秀”“平”，構成了鐘校長的名字，古老師在對聯上蓋好印章，對聯、書法、印章相映成趣。

吟誦是漢語詩文的傳統誦讀方式，也是中國人學習文化時高效的教育和學習方法，有著兩千年以上的歷史。吟誦時，聲音隨著吟誦者的感情高低起伏，把最真摯的感情融入字詞之中，忘情地吟唱出來。誦，是藝術化的念，強調清晰準確和語氣情感，但沒有音階。吟，有音階，是像唱歌一樣地誦讀。古老師認為吟誦能把一個人內心的情感真實地吟唱出來，情動于中，必會搖頭晃腦，為吟誦一大境界。古桂高用粵語示范吟誦對聯，聲韻鏗鏘，韻味悠長，讓老師們大飽耳福。

聽課期間，鐘秀平校長詩情大發，揮筆題寫小詩一首，并請古桂高老師指教，詩曰：

芳園雅室挹春溫，書韻聯花有乾坤。

敬賞前賢傳正氣，恭懷教益立程門。

弘古揚新增自信，和風潤雨扎深根。

揚鞭奮蹄齊精進，珍重壇輝禮至尊。

置身于清幽淡雅的清佳堂，老師們傾聽著古桂高老師的金玉良言，如沐春風。楹聯書法，中華文化之瑰寶，亟須弘揚和傳承，為師者，實是任重而道遠。老師們表示要秉古桂高老先生的厚德，承古老先生的殷切教誨，揚中華文化的精深。

課后，古桂高老師帶著大家去品味清佳堂、冠冕樓前的楹聯。其中，清佳堂的對聯是原創校人張之洞輯錄大儒朱熹的詩句而成：

故作軒窗挹蒼翠；

欲將弦誦答潺湲。

這副對聯現在由古桂高書寫，懸掛在清佳堂的楹柱上。

聯意為：要讓學生們在優美的環境中好好學習，為國家培養更多有用的人才。

大家品賞這副對聯的真味，悟其神韻。楹聯因書法而生色，書法因楹聯而生情。字如其人，古桂高的書法令人看出其人的氣度，前賢的楹聯佳句能顯示出不俗的才華，聯書合璧，交相輝映。

在這一個充滿詩情畫意的下午，大家聽古桂高老師細細講述對聯藝術，深感這種文學形式雖然精短（對聯因形式短小，有“聯花”的美稱），但內里大有乾坤，深蘊博大精深的中華文化，值得我們好好傳承。