淺談藝術設計專業課程使用教材和編撰教案的經驗

（湖南工藝美術職業學院，湖南 益陽 413000）

【摘要】：藝術設計專業發展迅速、知識更新快，故在教學中對于課程教材的選擇、使用和對教師編撰課程教案的要求較高，要求教材和相關教案能體現課程和專業的現狀和發展趨勢等。筆者根據自己曾教授藝術設計專業多個方向的課程之經驗，認為在課程教學中使用教材和編撰教案，應當看教材是否注重基礎知識和實訓技能培養、是否培養創意性思維、編撰教案則應擷取百家所長，并為隨時調整內容預留空間。

【關鍵詞】：藝術設計專業；課程；教材；教案

藝術設計專業是當今高等教育尤其是高職教育體系中發展較快的專業之一，由于視覺品牌、廣告、包裝、新媒體、室內裝潢等行業的社會需求長期居高不下，藝術設計專業及其下屬各方向的辦學水平和教學能力在一定時期內都有了較大提高。因為發展迅速、知識更新快，故在教學中對于課程教材的選擇、使用和對教師編撰課程教案的能力要求較高，要求教材和相關教案能體現課程和專業的實際應用水平、發展趨勢等。筆者根據自己曾教授藝術設計專業多個方向的課程之經驗，認為在藝術設計專業課程中使用和選擇教材，應當看教材是否注重基礎能力和實訓技能培養、是否注重培養創意性思維，在編撰課程教案時則應當擷取百家所長，并為隨時調整內容預留空間。下面筆者以自己的經驗為基礎撰文試詳述之。

一、在藝術設計專業課程中使用教材應看重教材是否注重基礎知識和實訓技能培養

筆者所供職的湖南工藝美術職業學院是一所純藝術類專業的高職學院，所培養的學生遍及藝術設計各行業，因為職業院校的特點，學院特別強調實用技能的培養并在教學、管理活動中處處強調這一點。在為各個專業選擇所需教材時也不例外，因為節約成本和便于管理等各種原因，筆者所在學院的各種課程教材都是由教務管理部門統一訂購的，在訂購教材前各個專業的骨干教師都會被咨詢選用教材的意見，其前提自然是強調教材內容應注重實訓技能培養，但筆者認為，藝術設計專業課程在選擇和使用時，還應當注重基礎知識的教學，打牢專業學習的基礎很重要。

筆者在教學中發現同一門專業課程可以有多種教材選擇，有的課程甚至一年內有十多種不同出版社所出的新教材面世。一方面各高校教師同行們都有編輯出版教材的科研壓力，而另一方面當教師工作繁忙、科研時間有限，很多同類教材就難免有同質化傾向了。筆者長期教授包裝設計課程，所使用過的由不同作者、出版社編撰出版的同名教材不下十種，但內容大同小異，很多同質化教材甚至內容提綱（目錄）都基本一致，至于同一個實際案例在不同作者的書籍中被反復引用更是司空見慣。當然，大學教材原本就是起到學習參考的作用，只要書本內容沒有錯誤，能闡述基本概念和基礎理論、指導專業學習和實訓，內容有相同之處都不是問題；但筆者認為，任何專業課程的教學都應當注重基礎知識的教學，打牢專業基礎、掌握該課程知識體系的構建邏輯，則任憑社會發展和知識更新快，學生們都能很快具備熟悉新知識的能力和自我學習、自我管理的人文素質。因此筆者選擇和使用某課程教材時，一定會觀察內容是否注重基礎知識的闡述、是否在基礎能力的培養上下足了功夫。

二、藝術設計專業課程的教材使用當注重培養創意性思維

因為知識更新快，很多專業科目的內容、范例都在不斷創新發展中，某門課程知識結構的建立，需要最新的概念和實例，但筆者在藝術設計專業課程教材的使用中，十分注重教材內容是否有創新性思維的培養，而這個創新性的思維，仍需建立了上文所述的基礎知識結構之根基上。例如，筆者所教授的包裝紙盒結構課程，其各種能搜集到的教材中都有大量紙盒結構的平面展開圖作為必備資料呈獻，但有限的課時不可能讓學生們將所有紙盒結構都了解、制作一遍，因此筆者在多種包裝紙盒結構的教材中選用一種時，就選擇最注重培養創意性思維的那種，只有強調基礎訓練，打牢最基本的紙盒結構設計之基礎，學生們才可能在后繼學習中自學各種紙盒結構而無須老師一一指導。筆者認為，教材知識之羅列不應當是填鴨式的灌輸，而應當是循序漸進的陳述、深入淺出地培養興趣，從而構建課程學習之良好氛圍，培養并熏陶學生們養成自我學習、再學習之習慣。

三、藝術設計專業課程的教案編撰應擷取百家所長并為隨時調整內容預留空間

事實上在筆者所教授的藝術設計專業課程中還有一些課程沒有配備教材，這些課程通常屬于專業性較強的課程或新開設的專業的課程，因此筆者需要事先準備好教案。不管有無教材，教師都需要準備教案，但有教材的課程，準備和編撰教案肯定要容易些。筆者編撰教案時，注重擷取百家所長，根據自己對課程結構的了解和對課程所需實現的培養目標入手，合理安排內容提綱并多方收集圖文資料，在有些內容沒有現成參考資料、需要筆者自己撰寫提綱和主要內容時，筆者則注意在表述時留有余地，即不把話說絕了，以便為今后隨時調整內容而預留空間。根據筆者的經驗，在同一課程的數年教學進程中時有充實、修改內容的機會，擷取百家所長、預留修改空間是筆者編撰教案的一條重要經驗。

四、結語

藝術設計專業知識更新快，尤其體現在事關網絡、新媒體等方面的內容，故筆者根據自己曾教授藝術設計專業多個方向的課程之經驗，認為在課程教學中選擇和使用教材時，應當看重教材是否注重基礎知識和實訓技能培養、是否培養創意性思維，在編撰課程教案時則應當擷取百家所長，并為隨時調整內容預留空間。行文短暫，內容有不周之處，筆者祈盼廣大同仁不吝賜教。

參考文獻：

[1]肖華，高職院校教材管理的困境與對策研究[J].青年時代，2017年3月中

[2]王可，包裝紙盒結構課程的教學思路淺析[J].藝海，2016（1）