高校藝術設計專業實踐教學體系構建研究

（沈陽化工大學， 遼寧 沈陽 110142）

【摘要】：改革開放以來，藝術教育也在不斷地改革和深入發展，也取得了很大的成績。在高校藝術設計教育蓬勃發展的同時也出現了許多新情況，這其中以實踐教學環節較為突出，從設計專業實踐特色方面著手，構建出高校藝術設計專業實踐教學的新體系。筆者通過多年的實踐總結和管理研究，緊緊圍繞以提高教學質量為目標，從完善實踐教學模式、合理設置實踐環節、建立考評體系、提高教師思想認識。

【關鍵詞】：高校；藝術設計；教學體系；構建

一、高校藝術設計專業的發展背景和現狀

在21世紀得時代，高等教育擴招的政策，讓除醫學院以外的大部分高等校校均開設藝術類的專業，特別是藝術設計變成了炙手可熱的專業。現如今我國已經成為世界上藝術設計教育數量最多、規模最大、發展速度最快的國家。近年來，人們對生活的質量和文化品位的要求都在不斷增漲。社會對藝術設計專業人才的需求急切，對質量和水平的要求逐步的提高，藝術設計的著重性性和必要性日益彰顯現出來。然而，在藝術設計專業蒸蒸日上的表象之下，卻有十分令人擔心的情況，在市場和企業急切得需求藝術專業人才的背景下，高校藝術設計畢業生在大部分人才市場上卻遭冷對，而其中特別大數量是來自地方高校教育的藝術設計專業畢業生。

主要存在以下問題：教師隊伍薄弱，實踐教學環節設置不合理，實踐教學平臺少，實踐教學模式滯后，實踐教學管理不規范等。

二、研究實施方案與實施計劃

1.具體改革內容、改革目標和擬解決的關鍵問題改革內容

（1）分析職業能力，確定實踐教學目標

根據各專業的人才培養目標和人才培養的知識、素質、能力結構，而確定實踐教育目標，由此研究出符合此專業人才培養的目標的實踐教學計劃，統一安排學生在校期間的實踐學習內容。

（2）劃分能力模塊，設計實訓項目

按專業所需將實踐教學內容，按能力層次劃分為專業技能、基本技能和技術應用的三大模塊，這三大模塊呈遞階型。然后，根據這些模塊的基本要求去確定實訓的課程，并制定每一門專業實訓課程的教學大綱。

（3）制訂實訓項目教學文件

實踐教學文件包括實踐教學計劃、實踐教學課程大綱、指導書、教材和實訓項目教學文件等。

（4）明確實訓項目教學要求

基本技能訓練項目以及專業技能訓練項目應強調規范化，注重動手操作能力、嚴謹的工作作風及科學的工作方法培養；技術應用或者綜合訓練上項目要求至少有一項成果輸出。

（5）完善實訓項目考核標準和方法

強調應嚴格按照，實踐教學課程上教學大綱和實訓項目單中規定的考核標準進行，特注重過程考核和綜合素質能力測評，以確保實踐教學穩固的質量。

改革目標

（1）改革不完善的實踐教學體系，建立科學、完整的實踐教學體系。（2）組織實施具有連續性、系統性、相互協調性和銜接性實踐教學體系，培養學生綜合運用能力、創新能力和解決關鍵技術問題的能力。（3）改革實踐教學考核評價體系，建立獨立的實踐教學考核體系。

三、擬解決的關鍵問題

（1）按照基本技能、專業技能和技術應用三大模塊，結合專業特點，建立“分層培養、層層遞進、逐步提高”的實踐教學體系。（2）完善校內實踐平臺，創建校外實踐基地，為實踐教學奠定物質基礎。（3）提高教師隊伍的理論水平與實踐能力。

四、實施方案、研究方法、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析實施方案

實施方法

（1）對5所高校進行調研，收集數據，對其人才培養目標和人才培養的知識、能力、素質結構以及實踐教學目標進行分析。

（2）對2-3家相關企業進行調研，了解情況，并分析對應用型人才的具體要求。

（3）在以上調研分析的基礎上，合理地確定適合于學校的實踐教學目標，制定與之相關的教學文件。

（4）創建2-3家校外產學研實踐教學基地。

（5）在2016級藝術專業進行實踐性檢驗。

研究方法

（1）通過文獻研究法，對大量資料的分析、整理，總結概括高校在實踐教學方面的教育教學改革，剖析實踐教學及實踐教學體系構建中存在的問題和解決的對策，構建科學、有效、適用的高校藝術專業實踐教學體系。

（2）通過調查研究法，對其它高校實踐教學改革的規章進行深入了解，分析高校以上在專業實踐教學產生的問題、影響實踐教學的校內外各種阻礙，在整理、分析、論證基礎上，搭建合理的實踐教學體系。

實施計劃

（1）2016年3月-2016年5月，完成調查分析與研究工作。（2）2016年5月-2016年9月，建立實踐教學體系，制定教學文件。（3）2016年9月-2017年7月，在2016級藝術專業進行實踐性檢驗，并建立校外產學研實踐教學基地。

可行性分析

（1）項目負責人一直負責化工大學藝術專業的發展與建設工作，積累了豐富的實踐經驗，實踐教學目標的確定以及相關教學文件制定工作是可行的。（2）作為系主任，把研究成果應用于學生，即有的放矢，又是可行的。（3）從文獻分析與調查研究，從研究方法與實施方案，該項目都是可行的。

3.項目預期的成果和效果

預期成果

（1）建立一套基于應用型人才培養的實踐教學體系。（2）發表教育教學論文1-2篇。（3）培養1-2名青年教師。

預期效果

（1）本成果可在沈陽化工大學藝術專業實施，為其他專業提供參考。（2）按照化工大學目前的招生規模，每年將有2000人受益。

五、教學改革基礎

1.與本項目有關的教學改革工作積累

項目負責人組織編寫了沈陽化工大學工業與藝術設計系視覺傳達設計專業、環境設計專業，產品設計專業、工業設計專業的人才培養計劃以及課程教學大綱。

作為主策人，完成沈陽金時代裝飾工程有限公司企業形象策劃橫向課題一項。

在2011年，第四屆全國大學生廣告藝術大賽遼寧分賽區選拔賽中，獲得由遼寧省教育廳頒發的優秀指導教師獎。

2.學校對項目的支持情況（含有關政策、經費及其使用管理機制、保障條件等）。

學校領導高度重視，狠抓落實，并召開了教改項目申報的專項會議，成立了學校以及二級院系的專家組，對申報項目進行嚴格把關，確保申報項目質量。此外，學校還安排與項目的配套基金，物質保障條件，并制定有監管機制。

參考文獻：

[1]陳玉琨，沈玉順，代蕊華，戚業國.課程改革與課程評價[M].教育科學出版社，2001.

[2]朱遠勝，實踐教學評價體系構建探索和實踐[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2007（03）.