有道的教學 實現“名師”之夢

編者按：什么是“有道的教學”？道，即方法，即理念，有道的教學即有效的教學方法，先進的教學理念。作為教師，在教學中也應該嘗試去尋找一些有效的方法，不斷改進教學的策略，以提升學生的學科素養和核心素養。廣東省省級骨干教師夏四平老師在26年的教學生涯里一直遵循“有道的教學”，為給學生更好的教育而不斷探索、鉆研。

夏四平，廣東省廣州市番禺區市橋橋興中學教導處副主任，中學高級教師。曾多次被評為學校及鎮級“優秀教師”，2005年和2009年分別被評為番禺區優秀教師，2011年獲得廣州市優秀教師稱號，2012年被評為番禺區第一屆骨干教師，2012年被評為廣州市骨干教師，2015年被推薦為廣東省骨干教師培養對象。

一、成長，歸功于父親的耳濡目染和言傳身教

夏四平老師從事初中數學教育工作已有26年了，期間，她主持了番禺區“十二五”課題《中小學數學銜接教育的策略研究》，參與了《基于“研學后教”理念的小組合作學習教學模式的行動研究》《基于電子書包應用的微課程開發資源有效整合的應用研究》等課題的研究。教學案例《一元一次不等式應用》在國家刊物發表，教學論文《運用“研學后教”教學策略，構建高效數學課堂》等多篇教學、德育論文獲獎或者在國家級刊物發表，教學實錄《游戲公平性》獲聯合國教科文光盤推薦示范課，還多次被評為“優秀教師”“骨干教師”。

談及對她的成長影響最深的人，夏老師毫不猶豫地說是她的父親。

夏老師的父親也是一名教師，自記事起，夏老師就一直跟隨父親讀書和生活，真誠、包容、睿智、低調、奉獻這些都是父親平時的生活態度和工作作風，夏老師對教師的熱愛以及童年留下的美好的記憶，都與她的父親密不可分。到后來，夏老師考上師范院校讀書乃至教書，也經常和父親交流如何理解孩子、如何理解教育等問題。這些都是夏老師成長的美好記憶，也是她努力為學生成長而無私奉獻的原動力。所以，孩子們在離開她之后，總會對他們共同生活的日子念念不忘。夏老師覺得，這讓她懂得了教育的終點是生命的自由。所以，夏老師說，能成長為今天的她，要歸功于她父親的耳濡目染和言傳身教。

二、她始終懷揣著將老師做到底的決心

有時候，個人成長的外部環境會很糟糕，社會、家庭、人際間的交往都會對個人成長造成很大的影響，教師亦是如此。身處于這樣的環境，想要實現自己的夢想和追求，往往要付出很多。

夏老師曾經對在教育之路上迷茫不前的教師說過這樣一段話：“如果懷揣著將老師做到底的決心與興趣，那么你一定對教育抱有莫大的熱忱，不愿在講臺上得過且過。如果你打算一直做老師，我想對你說：第一，做老師的你雖不是最成功的，但肯定不是失敗者。第二，別讓自己成為新文盲。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。第三，堅持閱讀。經常閱讀報刊、閱讀網絡，經常閱讀經典，能促使你不停地思考；對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學生，強化你的人格魄力，從而影響你的學生。第四，學會原諒自己與別人。學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而你自己有時也對自己無端地感到不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。你得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。第五，學會控制自己的情緒。當準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。第六，做快樂的教師。做老師，常常需要調節心情，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂的同時，也得找到讓自己快樂的窗口。只有你真正快樂了，你才會把快樂感染到身邊的人；只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。”

夏老師是幸運的，因為在她的成長道路上一直有父親的支持，這讓她對未來的路堅定不移。但也不是所有的事都是一帆風順的，挫折、坎坷無法避免，但她始終懷揣著將老師做到底的決心，一路披荊斬棘，為實現自己的夢想和追求而拼搏、奮斗。

三、一個愛讀書的老師，帶給孩子的一定是一個長滿鮮花和綠草的樂園

夏老師認為要做好教師這個職業，讀書越多越好，不過人的精力始終是有限的，在這么多書籍里面如何選擇必備的書目？夏老師在這里推薦了幾本非常實用的書：《蘇霍姆林斯基教育箴言》，這是一本篇幅濃縮的、以蘇霍姆林斯基的精煉語句表達深刻教育含義的格言讀本；《教育方法學》，聚焦于教學、學習、課堂、課程、教師、教師教育、教育信息化等方面，整理分析了最新的教育學知識與問題，用親身實踐，結合許多生動案例，提出了有關教育改革的許多真知灼見；《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》，從教育者的角度，講述作者對課堂、教師職業、教學的一點經驗和想法，是作者對其教學生涯的總結；《怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議》，旨在幫助老師指導學生理性對待考試、正確處理人際關系、與家長和諧溝通，解決常見的心理障礙，幫助一線教師讀懂學生，輕松做教師；《課堂上究竟發生了什么》，作者以數十年課堂實踐為基礎，對于課堂教學的各個環節，教師在課堂上的言行舉止，師生的互動，課堂教學的任務與價值、教師的修養與學習，等等，皆進行了系統、深入、細致的反思和剖析，探討“教師為什么要教、怎樣教，課堂上究竟發生了什么”。這些書對提升教師的教學能力、促進教師的成長發展都有很好的幫助。

教育無他，唯念茲在茲。夏老師并不覺得自己很聰明，她認為自己唯一的優點就是對教育的熱愛和堅持。她說：“老師個人的力量總是有限的，但我們只要知道目標和方向，和孩子一起朝前走去，孩子終有一天會超過我們。”所以，教師要堅持學習，讀書就是一個很好的學習方法。一個愛讀書的老師，帶給孩子的一定是一個長滿鮮花和綠草的樂園。

四、在教學工作中要遵循“有道的教學”

特殊的成長環境，形成了夏老師不一樣的教育思考，她認為，人要有道，路才能寬，在教學工作中要遵循“有道的教學”。什么是“有道的教學”？道，即方法，即理念，有道的教學即有效的教學方法，先進的教學理念。夏老師在給年輕教師的建議中這樣總結：

第一，不要過分倚重多媒體教學課件。高科技有好處，要用，但也有很多弊端，如探索知識的來龍去脈的途徑太多，以至于人們只關注結果，而不是過程。教師要溯本求源，讓孩子真正理解知識的根本。

第二，備課要研究學情。每個孩子都有向上和學習的想法，但畢竟是孩子，不一定能管束好自己，所以要深入了解孩子的情況，千萬不要憑自己的喜好隨意貼標簽。

第三，重視小組合作。課堂中小組合作非常重要，但不是隨意讓孩子交流討論，討論前要了解清楚孩子的情況，分好工，指令一定要清晰。交流完后要有回饋，老師需要深入了解每個小組交流的情況和結果，經常了解孩子在交流中的困惑和收獲，給予及時的指導和肯定。

第四，給予每個學生自信。要盡可能地關注到每一個學生，讓他們感覺到，你在關注他。鼓勵一定要及時，且要點名鼓勵。批評一定不要當眾，等到私下無人時再說，同時要注意語氣，不要傷害到孩子的自尊，能激發孩子的自信的談話才是最好的談話。

第五，理解孩子。現在的學生都是00后，試著理解他們的思維，不要拿你的思維去壓制他們。豐滿的教育理想一定會與骨感的實際有沖突，要做好充分的心理準備。身教重于言教，自己都難以做到的事情，千萬別逼孩子去做。

第六，發現學生的優點。如果你對某個孩子有負面看法，你一定藏不住你的眼神，學生能察覺到。多看學生的優點，心里默念：這還是個孩子。

另外，還要有堅定信念、積極正向的人生價值觀、良好的道德情操、扎實的學識，這樣才能在教學工作中遵循“有道的教學”，促進孩子的成長，實現自己的追求！