建筑施工企業(yè)開展QC小組活動現(xiàn)狀與對策

【摘要】我國對于QC小組活動的有效開展已經(jīng)有30多年的時間，這期間對其進(jìn)行了非常詳細(xì)并且系統(tǒng)的探究，以便利用活動的開展能夠切實(shí)提升建筑施工的質(zhì)量。本文針對建筑施工企業(yè)開展QC小組活動現(xiàn)狀與對策做出了進(jìn)一步探究，對建筑業(yè)生產(chǎn)特征以及QC小組活動開展的現(xiàn)狀、有效對策給出了具體的分析。

【關(guān)鍵詞】建筑工程企業(yè)；QC小組活動；QC教育；激勵

建筑施工企業(yè)因?yàn)楸旧硖赜械墓ぷ魈卣饕约靶再|(zhì)，在工作上的業(yè)務(wù)量和相關(guān)的從業(yè)工作人員存在一定的不穩(wěn)定性，施工企業(yè)在進(jìn)行管理的整體水平上存在不足之處，管理的水準(zhǔn)有待進(jìn)一步提升，并且工作人員的素養(yǎng)以及能力水平參差不齊，影響了QC小組活動的深入和廣泛開展。對于怎樣才能跟隨時代發(fā)展的腳步，推進(jìn)新業(yè)務(wù)的變化以及發(fā)展，是建筑施工企業(yè)對QC小組活動進(jìn)行開展當(dāng)中需要解決關(guān)鍵問題。

1、建筑業(yè)生產(chǎn)特征以及QC小組活動開展的情況

1.1建筑業(yè)的生產(chǎn)特征

建筑行業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)與普通的工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品進(jìn)行對比，具備的明顯特征為：生產(chǎn)具有較強(qiáng)的流動性、具有明顯的單件性以及區(qū)域性、施工周期長、協(xié)調(diào)與組織比較復(fù)雜等[1]。尤其具有的單件性特征，普通的工業(yè)相關(guān)產(chǎn)品為在一個時間周期當(dāng)中，應(yīng)用系統(tǒng)并且統(tǒng)一的工藝流程實(shí)施批量化的生產(chǎn)，而建筑產(chǎn)品則是在國家統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃的區(qū)域范圍內(nèi)，結(jié)合需要的相關(guān)功能，要在指定的位置上單獨(dú)進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工。即使應(yīng)用的為標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)形式，統(tǒng)一的配件，但是因?yàn)榻ㄖa(chǎn)品處在位置的各項(xiàng)不同的條件，其建筑的具體施工也要因地制宜發(fā)生改變。所以說，建筑施工具有非常強(qiáng)的單件性。因此，QC活動開展的初級階段沒有具體的問題要分析，這也是該項(xiàng)活動在開展的過程中難以收獲理想結(jié)果的重要原因。

1.2 QC小組活動開展的現(xiàn)狀

（1）QC小組活動的組織實(shí)施管理。小組的建立一定要從實(shí)際角度出發(fā)，可采用自愿組合，以及組織行政手段組建等多種形式，在自己的部門或者跨部門組建小組，全員參與質(zhì)量管理，將以職工為主要成員的服務(wù)型以及現(xiàn)場型小組進(jìn)行發(fā)展，還要創(chuàng)建技術(shù)公關(guān)型和創(chuàng)新型小組，以便全面提升相關(guān)基層工作人員、技術(shù)人員以及管理人員的結(jié)合程度，小組的人數(shù)通常設(shè)置為5人以上，10人以內(nèi)，小組的具體成立以及對課題進(jìn)行成立之后，要在公司相關(guān)部門進(jìn)行注冊登記，由該部門負(fù)責(zé)之后具體的推進(jìn)工作。

（2）選題不合理。有些小組在具體活動開展之前，沒有合理的進(jìn)行選題，或者選擇的題目比較大，在對活動成果進(jìn)行編寫的過程中，會發(fā)生重點(diǎn)比較模糊的情況，探尋不到具體的關(guān)鍵點(diǎn)[2]。例如：《如何提升對預(yù)制梁的施工質(zhì)量》。這類題目所設(shè)計(jì)的范圍會比較大，影響預(yù)制梁的質(zhì)量因素非常多，其中包括：原材料的選擇、水泥的品種、外加劑的品種、混凝土的優(yōu)化配比、模板質(zhì)量、箱梁保護(hù)層墊塊的質(zhì)量、使用的混凝土質(zhì)量、施工的環(huán)境以及條件等都是產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因，并且有非常多的因素是平行進(jìn)行存在的，如果沒有明確，會很難將其歸入到一種原因當(dāng)中，因此，QC的最終成果也就需要將每一項(xiàng)都進(jìn)行總結(jié)，但是對每一項(xiàng)因素總結(jié)的又不夠具體，或者只重點(diǎn)分析一個原因，但是這樣做的后果，便與題目不太相符合。

2、建筑施工企業(yè)開展QC小組活動的有效對策

2.1實(shí)施創(chuàng)新型課題QC小組活動活動

由于在建筑業(yè)當(dāng)中，單件性的特征非常強(qiáng)，所以在建筑也當(dāng)中，產(chǎn)品的質(zhì)量、工藝和材料等的不同，都決定了QC小組在課題的選擇上一定要具有非常強(qiáng)的創(chuàng)新]。對課題進(jìn)行創(chuàng)新，要立足于對新產(chǎn)品進(jìn)行的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，沒有統(tǒng)一的生產(chǎn)方式，這也導(dǎo)致了活動沒有具體的問題可以進(jìn)行分析，因此要應(yīng)用創(chuàng)新型的課題，會需要解決許多比較棘手的問題，活動的質(zhì)量也會有明顯的提升。對于課題的具體選擇，要從產(chǎn)品所具有的相關(guān)功能進(jìn)行細(xì)致的分析，充分的融合之前工程的相關(guān)數(shù)據(jù)以及模型，將其作為課題進(jìn)行創(chuàng)新的著手點(diǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)，小組內(nèi)的成員要積極的進(jìn)行探究，提出自己的觀點(diǎn)和意見，制定有針對性的解決方案，對方案進(jìn)行比對分析，實(shí)驗(yàn)?zāi)M等形式，最后選擇出最優(yōu)的課題。

2.2廣泛開展QC小組活動的教育

QC小組實(shí)施具體的教育活動過程中，通常所應(yīng)用的教學(xué)手段為開辦學(xué)習(xí)班，對工作人員集中進(jìn)行培訓(xùn)，這種教育的形式存在一定的缺陷，其中包括：

（1）其作用面會比較狹窄，只適合具備了一定能力和水平的小組組長，管理層以及優(yōu)秀的工作人員，對于小組全部成員的培養(yǎng)和教育，其教育的效果并不是非常理想。

（2）不適合在建筑施工企業(yè)當(dāng)中應(yīng)用，因?yàn)樵谑┕さ倪^程中，工作人員的分布會比較零散，對其進(jìn)行集中的工作會比較難。

經(jīng)過一系列的實(shí)踐證明，應(yīng)用該種教學(xué)的方式，會使QC小組開展教育工作的難度以及成本增加。因此，在活動進(jìn)行開展的過程中要分階段進(jìn)行教育，每項(xiàng)程序活動在具體的實(shí)施之前，小組要利用一個小時左右的時間，對成員應(yīng)用集中的形式進(jìn)行教育，并且將其分為小組內(nèi)進(jìn)行教育以及小組外進(jìn)行教育。在教育具體進(jìn)行實(shí)施的過程中，對這次活動當(dāng)中的內(nèi)容，使用的相關(guān)數(shù)理工具以及具體的算法要給予細(xì)致的講解。例如：以對課題進(jìn)行選擇為例，進(jìn)行教育活動所要開展的具體內(nèi)容為：

（1）為課題選擇好來源。

（2）選擇好課題的具體原則。

（3）利用對多個課題進(jìn)行具體的評價分析來對課題進(jìn)行選擇。

（4）設(shè)置好課題的名稱。

（5）對課題選擇的理由進(jìn)行詳細(xì)的描述。

（6）對課題進(jìn)行選擇使用的方式，怎樣應(yīng)用加權(quán)矩陣表的形式對課題進(jìn)行評價等，在對小組成員進(jìn)行的程序教育完成之后，便可以開始該程序的具體活動，以便使成員對其加深印象，在理論的相關(guān)學(xué)習(xí)完成之后，立刻進(jìn)行具體的實(shí)踐活動，會產(chǎn)生非常理想的效果。

結(jié)語：

總之，對與建筑企業(yè)來說，要對QC小組活動展開系統(tǒng)的探究，由于各個建筑企業(yè)的情況各不相同，所以對于活動進(jìn)行開展的過程要有一定的靈活性。為了更好的推進(jìn)QC小組開展活動，能夠持續(xù)進(jìn)行，企業(yè)要制定一定的激勵政策，以便工作人員能夠有用全部的熱情投入活動的開展中，使該項(xiàng)工作開展的結(jié)果能夠非常理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗輝.建筑施工企業(yè)開展QC小組活動現(xiàn)狀與對策[J].山西建筑，2011，02：249-250.

[2]琚冬妮.談建筑施工企業(yè)QC小組活動的開展[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2010，21：43-46.

作者簡介：

彭健，出生年月；1965-12，性別：男，籍貫：湖南永興，單位：北京金港建設(shè)股份有限公司上海分公司，職稱：高級工程師，研究方向：施工管理。