巧學英語，妙記單詞

中學生在學習英語的過程中，一般最感頭疼的就是記憶單詞。盡管學生他們花了大量的時間和精力去記憶單詞，可還是記不住！原因何在呢？我認為起因還是在學生自己身上，關鍵還是他們沒有掌握科學的記憶方法。英語詞匯的記憶可以說是整個英語學習的基礎，沒有詞匯量也就不可能有提高英語能力。只要學會實用的英語單詞記憶法，寫作閱讀不再是難題。記單詞就并不可怕。下面介紹幾種英語單詞記憶法。

一、愛心傳遞，喚起共鳴

教學過程是師生信息傳遞、交流的雙向過程，也是情感交流的過程，情感效應在課堂教學中尤為重要，在教學中，老師適時喚起學生的情感機制以觸動學生的心靈，師生情感產生共鳴，教與學的熱情得以高漲。如教學牛津英語9A Unit3 Teenage problems這一話題，老師首先關心學生課余之外的愛好，問：What’s your hobby？答案多了，如：swimming，chatting online，playing ball games，shopping with parents，singing，等等，然后老師關切地問：When do you usually do your hobby？Do you have enough time to do it？就此引出了這一單元的主題，課堂上學生就可以感覺更大可能地調動學生學英語的興趣，使得學生愿意參與到課堂教學互動過程中來，只有學生愿意接近老師，何愁英語詞匯、語法學不好？

二、讀音規則記憶法

讀音有規則可循。讀音中有元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律記憶。例如說元音字母有a、e、i、o的開音節和閉音節的發音，還有如：ea，ee一般發[i：]，er，ir，ur，有可能發[?：][?]，在er，ir，ur 重讀的前提下發長元音[?：]，不重讀的話則發短元音[?]。還有些固定的字母組合，例如：tion發[??n]或[??n]，以及各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發音。掌握了這些規則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

三、構詞記憶法

學習語言必須掌握一些構詞法，擁有一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞匯量，學習語言就簡單多了。英語構詞法主要有以下幾種：派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴，從而構成新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯系，此類詞稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人；以及后綴-y，-ful等表示形容詞性等。合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。如：black（黑色的）+board（木板）合成blackboard，class（班）+room（房間）合成classroom，foot（腳）+ball（球）合成football等。轉化法。同一個單有的有幾種詞性，這就需要同學們聯系起來記憶，比如：calm 作動詞時意思是平靜下來；作名詞解時為平靜、鎮定之意；作形容詞的時候為鎮靜的、沉著的意思。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，又如：water（n.水）water（v.澆水），lift（v.舉起、消散）lift（n.電梯），last（adj.過去的）last（v.持續）等。

四、字母變化記憶法

英語單詞中以單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就派生成一個新單詞，學生可以聯系起來一起背誦、記憶，這樣一來單詞間不容易混淆。①前面加字母。例如：is--his，ear--near/hear，read—bread；②后面加字母。例如：hear—heart，you—your，plan—plane—planet；③中間加字母。例如：though—through，tree--three，for—four；④換字母。例如：book--look/cook，cake—lake/wake/make/take；⑤調字母順序。例如：blow--bowl，sing--sign，from—form

五、歸類記憶法

在記憶過程中，學生一個必經的過程就是適時要把所學到的內容進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再記憶。單詞也不例外。

①按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞，等等。②按同音詞分類。例如：see--sea，right--rite，meet—meat；③按形近詞分類。例如：three--there，four--your，quite—quiet；④按同義詞分類。例如：big--large，hard--difficult，begin—start；⑤按反義詞分類。例如：right--wrong，young--old，come—go；⑥按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：]；而在bread，ready，heavy中讀[e]；在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

六、循環記憶法

循環記憶法是指對識記的單詞反復記憶的方法。根據遺忘規律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復習的時間間隔就應是先短后長。例如，今天學到的單詞，在當天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶。間隔反復記憶法我曾經聽到過這樣一個例子：如果你盯著一個人連續看三個小時，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個月后你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天只看那個人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。記憶單詞也是這個理，我們可以教育學生這樣來做，先規定學生一天背的詞匯的數量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜太短，以2至3小時為宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或兩遍。隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。這種方法適合于時間比較充沛，可以專門用一段時間來學英語的人。它的特點是可以在短期內記到大量的單詞，而且單詞可以記得較牢，它的不足就是有點枯燥，要有毅力的人才能堅持背下去。

七、天道酬勤

“勤”：即勤于查詞典。遇到不會的單詞先猜，猜不出再查，不要一遇單詞就心慌，趕緊去查詞典，這樣不利于自己的理解記憶。查的過程中，切忌僅僅限于所查的單詞。譬如在查respect的時候，就應該做到“一目十行”。此時一定要勤。也就是在查該單詞的時候，應該注意它的前后幾個單詞。因為它的前后幾個往往就是它的派生詞或形近詞，這樣查一個就能記住它派生出來的幾個，做到事半功倍。如，respectable，respectant，respecter，respective，respectful等。我認為生詞記憶的量以每天50詞左右為宜，即使你有很多時間，也不要一天背太多，以免互相干擾。在背詞匯表的時候，以采取以下策略。以5個為一組，對于連續的5個生詞反復多次進行記憶，直到你在遮住右半邊只看英文的情況下能夠立即說出其對應的中文詞性和詞義。然后再背下面5個生詞。當背了5組（25個詞）后，再從頭把這20多個詞檢查一遍，對于那些記不住的詞，再在紙上抄幾遍，以加強記憶。第二天，在開始背下一部分之前，同樣應該把前一天背的部分快速的檢查一遍，有生疏的要抓緊處理，傳統的學習方法效果還是相當有效的。

蘇霍姆林斯基說：“一個人到校上學，不僅是為了取得一分知識的行囊，而主要是獲得聰明，真正的學校應是一個積極思考的王國，必須讓學生生活在思考的世界里。” 教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。總之，老師應設法把對事業和學生的愛融為一體，從而造就高素質的人才！

總之，單詞記憶的方法多種多樣，只有采用科學的、行之有效的記憶方法，認真地、及時地、周期性地復習，才能大大提高英語單詞的記憶效果。