圍繞“我身邊的科學”主題活動,我讓孩子們從家中帶各種各樣的蛋來幼兒園和大家一起觀察、分享。
第二天,生活區非常熱鬧,孩子們帶來了各種蛋,有鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋。小家伙們圍在生活區你一言我一語:“這是我家雞生的蛋。”“這是我從超市里買的鵪鶉蛋。”“我的蛋比你的大!”這時,只見劉雨辰舉著一個大大的蛋,大聲問道:“你們猜,這是什么蛋?”孩子們全圍了過來,有的說是鴨蛋,有的說是鵝蛋。劉雨辰得意地說:“這是鴨蛋,鴨子生的蛋哦!”孫宇軒據理力爭:“不對,這是鵝蛋。我看到我家的鵝生的就是這樣的蛋,不信你們問老師!”孩子們把視線轉移到了我身上。
看到孩子們都迫切地想知道正確答案,我想了想,說:“我這里有幾個籃子,我在每個籃子里放一種蛋,你們按照這些蛋的樣子,把帶來的蛋進行分類,最后我們看看,這個‘奇怪的蛋’到底屬于哪一類,好嗎?”大家都同意了,開始分起蛋來:“這個放這兒,這個放那兒……”“鵝蛋最大,鴿子蛋最小。”不一會兒,大家就把幾個籃子都裝滿了:一籃雞蛋、一籃鴨蛋、一籃鵝蛋、一籃鵪鶉蛋和一籃鴿子蛋。我指著那枚“奇怪的蛋”問道:“這個蛋,應該放到哪個籃子里?”孫宇軒說:“老師,這是鴨蛋,放到鴨蛋籃里。”說完,他笑著把蛋放進了鴨蛋籃里。
什么樣的學習在發生?
你們對鴨蛋和鵝蛋的認識產生了分歧,在老師的幫助下,你們通過分類比較,仔細觀察,最終找到了正確的答案。在這個過程中,你們的觀察力在提高,興趣在發生,經驗在分享,也讓老師看到了你們強烈的好奇心和求知欲。
下一步學習的機會和可能性
蛋里有什么?不同的蛋吃到嘴里的感覺一樣嗎?蛋在水里是沉還是浮?怎樣才能使蛋浮上來?孩子們,還有很多有趣的問題等著我們一起去探索。
編者按:
孩子從來到這個世界,甚至還未出生的時候,就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎?“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄,致力于用一個個生動鮮活的學習故事,記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時,能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學習如何聆聽童聲,解讀童心。因為我們相信:只有懂得,才能更愛!