班主任=愛心+耐心+童心

【摘要】：要培養出一個團結友愛、積極向上的班集體，成為一名成功的班主任，班主任備必具備“三心”，即愛心、耐心、童心，只要做到“三心”合一，工作定會取得意想不到的收獲。

【關鍵詞】：班主任；愛心；耐心；童心

班主任是教師隊伍里的排頭兵，是班級的組織者、教育的管理者，是學生健康成長的引路人。其工作質量在很大程度上決定一個班的精神面貌，深刻影響著每個學生的健康成長。那么，怎樣才能培養出一個團結友愛、積極向上的班集體，成為一名成功的班主任呢？我認為，班主任務必具備“三心”，即愛心、耐心、童心，只要做到“三心”合一，工作定會取得意想不到的收獲。

“愛心”是指教師在向學生傳授知識、教學生正確做人的過程中，所表出來的對學生的熱愛、理解、尊重、期待和嚴格要求管理心理意向。師愛是班主任順利開展教育工作最重要的條件之一，是教育的靈魂和前提。前蘇聯偉大的教育愛捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”誠勢的愛可以打開學生心靈的大門，產生巨大的感召力，使學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而自勵進取。我班曾有一個男生，性格偏激暴躁，經常惹是生非，跟人打架，一上課就昏昏欲睡，學習成績很差。我通過多次家訪和找他談心，終于弄清了原因。他父母在外做生意且感情不和，家中無人照料，任其“自由發展”，聽到有人講孩子的不好，就拳腳相加，實行棍棒教育。一次他因為生家長的氣，沒有吃午飯，我知道后便帶他來我家里吃飯。他跟我講了很多心里話，趁此機會，我開導他，讓他明白，父母去掙錢，是為了生活，更重要的是為了他，要他理解父母，珍惜學習的機會，以優異的成績來報答父母和老師的教育。此后，我還經常找他談心，課堂多給他表現的機會。只要他稍有進步，就及時地給予表揚和鼓勵。“功夫不負有心人”，慢慢地，這位男生轉變了，紀律越來越好，學習成績也逐步提高。

俗話說：十個指頭有長短，荷花出水有高低。在一個班集體中，總會有幾個相對來說比較后進的學生。如何及時有效地轉化好這些后進生？這就需要班主任有不厭其煩、循循善誘的耐心和不轉化好不罷休的干勁。因為一個后進生的轉化，不是一朝一夕的事情，還需要教師經年累月地去做耐心細致的工作。后進生身上的不良行為猶如痼疾一般，非一方一丸能治好，教師還得多方問診、多次下藥。班主任要允許學生思想行為出現反復，要有足夠的耐心，切忌簡單急躁，急于求成。像綿綿細雨、涓涓流水去接觸問題，徹底糾正“久旱不管，一下就滿”的方式。特別是對比較后進的學生，不要期望過高，否則，既不利于教師樹立教育的信心，也不利于學生樹立改過的信心。例如，我班上的羅佳同學，學習基礎差，不愛與同學交往，經常受到同學們的欺負。了解情況后，我在班上開展了以“團結友愛”為主題的班會，教育全班同學要友好相處、相親相愛。并讓羅佳發言，對她進行鼓勵與表揚。平時我還經常讓羅佳為班上做值日，幫老師收發作業本，樹立其自信心，改變她在同學心目中的印象。羅佳同學就像是變了一個人似的，精神煥發，每天早早來到學校，上課舉手回答問題特別積極，進步越來越明顯。但好景不長，有一位同學發現自己丟的一塊香水橡皮擦在羅佳的文具盒里。原來，羅佳的家庭條件不好，但她也渴望有一塊香水橡皮擦，有一次做值日，她發現地上有一塊香水橡皮擦，因為太喜歡了，就沒有上交，直接放在了自己的小盒子里，結果......

當我把一塊新的香水橡皮擦送給她時，她睜大眼睛愣住了，但還是默默地收下了。后來，我又幫她申請了特困生補助......一天，我在批改羅佳的作業本時，收到了她夾在本子里的來信：

敬愛的李老師：

還記得嗎？我第一次回答問題時，聲音小得如蚊子叫，但您還是撫摸我的頭表揚了我，讓我有了自信，對學習產生了興趣。那時，我就在心底鼓勵自己：別人能學會的我也能！

做值日，雖累點，但是我能為班級為同學做許多事情，我覺得我是對別人有用的人，謝謝老師給我這樣的機會！您送我的那塊香水橡皮我會永遠珍藏的，讓它時刻提醒我做一個誠實的人！老師，是您給了我認識錯誤、改正錯誤的機會，您對我的愛和您那耐心細致的教育，我會銘記一生！

讀完羅佳同學的信，我的內心充滿感動與欣喜，沒想到自己小小的舉動竟能在這位同學心中產生如此大的感召力。我想，在教育羅佳同學這件事上，我成功了。

事實證明，只要班主任工作做到家，后進生終究能被感化。因為，孩子們的內心如水晶般晶瑩透澈。只要你肯在他們身上付出足夠的耐心與愛心，他們一定會為你綻放一片絢麗的光彩！

童心是小學教師所特有的一種性格特征。特別是班主任，為了要深入兒童，教育兒童，就必須要培養并保持一顆年輕的心態，必須從生活到思想各方面和兒童完全打成一片。活動課時，和學生一起盡情游戲；音樂課時，和學生一起引亢高歌；舞蹈課時，和學生一起翩翩起舞……帶著一份跟孩子一樣的童心，扮演和學生一起“淘氣”的朋友角色，再現學生淘氣時的心理，讓他們領受“初生牛犢不怕虎”的自信，領受“少年也有愁滋味”的豐富內心世界。無數實踐證明，只有童心不滅，才能時時刻刻用學生的角度和眼光來觀察多變的世界，才能真正像朋友一樣走進學生的內心世界，贏得學生的心。

教育是事業，事業的意義在于獻身，教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。只要我們每位教師，特別是班主任善于抓住學生的特征，讀懂學生的心靈，巧妙、靈活地運用各種教育方法和技巧，用愛心、耐心和童心去澆灌，相信一定能在教育的沃土上盛開一片芬芳！