聲樂教學中提高學生自主性學習策略的有效途徑

【摘要】：伴隨著經濟的發展與社會的不斷進步，社會對于聲樂人才的需求在不斷擴大，然而，傳統的聲樂教學模式已經適應不了社會對于聲樂人才的要求，聲樂教育工作者在順應教學改革的同時，也越來越注重對于學生自主學習能力的培養，在聲樂教學過程中如何提高學生的自主性學習能力，成為當前聲樂教育工作者普遍所面臨的問題。本文立足于當前我國聲樂教學的發展現狀，聯系當前的教學實際，深入探討如何有效提高學生的自主性學習能力。

【關鍵詞】：聲樂教學；自主性學習；策略

聲樂作為一種最為普遍的藝術形式，以人聲為媒介，將語言、聲音、表演融為一體進而表達出來。聲樂的表演形式不同于其他表演形式，聲樂表演不依靠任何樂器，它是通過“人”這一個體將聲音及其情感傳達給觀眾。由于聲樂的學習不依附于任何的載體，因此學生的主觀能動性在聲樂的學習中則顯得尤為重要，但在目前我國聲樂教學體系中，聲樂教師在注重培養學生歌唱技巧的同時，往往忽略了對于學生自主性學習能力的培養。聲樂教師依然秉持著傳統的教學模式，教學模式的守舊也導致當前聲樂教學中學生自主性學習能力的普遍偏低。

一、當前我國聲樂教學的發展現狀

在當前我國聲樂教學的發展過程中，由于受到傳統教學模式根深蒂固的影響，聲樂教師依然采用傳統一對一或者一對多的教學方法，在聲樂教學的過程中，過分注重對于學生歌唱技能的鍛煉，而往往忽視了培養學生自主性學習的能力[1]。學生長期在這種專業性技能學習訓練中，逐漸喪失了對于學習聲樂的主動性和積極性，遇見問題也不愿意主動想辦法解決，反而是越來越依賴教師，因此導致學生對于學習聲樂的主觀能動性得不到提高，學生的自主學習能力越來越差。

二、聲樂教學中提高學生自主學習能力的具體策略

由于傳統的聲樂教學方法不利于學生自主學習能力的提高，因此，在聲樂教學活動的而開展過程當中，教師應該逐漸擺脫傳統的教學方法，在注重自身“教”的前提之下，還應該注重培養學生“學”的能力。

（一）改變教學方法

傳統的教學方法影響下的聲樂教學大多數是教師的一言堂，學生在課堂中的參與度不高。因此，基于對于學生自主性學習能力的培養，教師首先應該對于教學方式進行改革，引導學生在聲樂學習過程中能夠充分發揮出主觀能動性。例如，教師可以對學生進行分組，兩人一組進行聲樂的發音訓練，一人彈奏一人演唱，然后教師針對出現問題的學生進行及時的引導與指正，使學生能夠及時的走出誤區[2]。通過小組的分工訓練學習，不僅能夠激發學生對于聲樂學習的積極性，而且使學生能夠充分發揮出自身對于聲樂學習的主觀能動性，使學生在熟悉各調音階的同時能夠提高對于樂理知識的學習。

此外，教師可以根據學生個體對于聲樂學習掌握能力的不同進行因材施教，在聲樂教學的開展過程中，教師可以組織學生進行聲樂的獨立演唱，通過對學生歌唱技巧的鍛煉，使學生的聲樂思維能力可以得到鍛煉，教師在不斷總結教學經驗和教學方法的同時，不斷做到教學相長，通過對于聲樂教學課堂學生自主性學習的教學方法的有效開展，使學生能夠逐漸擺脫在課堂學習中過分依賴教師的而教學現狀，使學生的自主性學習能力得以充分的提升。

（二）開展豐富有趣的而教學活動

教師在聲樂教學活動的開展過程中，在注重改變教學方法以此提高學生自主性學習能力的同時，還應開展豐富有趣的教學活動，以此來提高學生對于聲樂學習的興趣，從而提高學生自主性學習能力。

舞臺教學內容作為聲樂教學中的一項重要內容，是聲樂學習的基礎。因此，教師可以通過開展舞臺演出等活動，組織學生自己進行節目的選題、排練、演出，使學生在實踐中感受到對于聲樂學習的樂趣[3]。例如，教師可以引導學生開展聲樂專場演唱會，組織學生每人都準備節目，從演唱歌曲的選擇到演出的完成都由學生們自己完成，使學生在聲樂演唱會的組織過程中能夠感受到成就感，通過實踐活動的開展不僅加強了學生之間的交流與互動，而且鍛煉了學生舞臺演出的能力。使學生能夠在實踐中加強對于聲樂學習的訓練，在一定程度上也培養了學生的自主學習能力。

結語：

教育體制改革的浪潮推動著聲樂教育事業的不斷發展，聲樂教師在開展教學活動的過程中應該不斷審視自身的而教學方法，聲樂教師在不斷提高自身教學能力及教學水平的同時，通過對于教學方法的轉變，不斷提升自身的專業素養，做到教學相長，在順應教育體制改革發展的前提下，不斷提高學生的主觀能動性，使學生在聲樂學習過程中，能夠依靠自身得到發展并且逐漸擺脫對于教師的依賴，從而使學生的自主性學習能力得到提升。

參考文獻：

[1] 廖星麟.基于大學生自主性學習的高校聲樂教學改革研究[J].黃河之聲，2016（12）：22-22，23.

[2] 王穎.融合與實踐——多元文化音樂教育背景下的高等音樂院校民族聲樂教學[J].交響-西安音樂學院學報，2012，31（2）：122-126.

[3] 張堅，張智斌.聲樂藝術中的技術與個性——兼論高校聲樂教學的改革與創新[J].交響-西安音樂學院學報，2014，33（2）：134-138.