基于區域經濟發展的民辦高校創新創業型人才培養模式研究

【摘要】：民辦高校的創新創業人才培養是以培養學生創業意識和創業精神為核心，以培養創業素質和能力為目標，把創業教育貫穿于人才培養的全過程。而且民辦院校的創新創業具有自身的特點，既有別于研究型大學以學術帶動創新創業人才培養的模式，又不同于高職高專以技能帶動的創新創業人才培養的模式。民辦高校的創新創業教育的模式，就是將創業教育融入素質教育之中、將第一課堂與第二課堂結合起來開展創新創業教育，在專業知識傳授過程中注重大學生整體素質提高的應用型創新創業人才培養模式。

【關鍵詞】：民辦高校；創新創業；人才培養模式1 創新創業人才與區域經濟發展

民辦高等教育的發展已成為我國高等教育發展的必要補充，為高等教育注入了新的活力，使我國高等教育的辦學模式實現了多元化，從此結束了公辦院校壟斷高等教育的單一辦學模式，參與主體增加了，必然會帶來競爭，這種競爭的局面更加有利于高等教育的發展。以我校為例，近幾年學生的就業問題非常嚴重，培養創新創業人才已成為普通高校和民辦高校解決就業難題的有效途徑，據此我校的人才培養定位為：培養專業知識扎實、實踐能力突出、具有社會責任感和創新創業能力的高素質應用型人才。服務面向定位：立足濟南，面向山東，輻射全國，服務區域經濟社會發展。

在民辦高校實施創新創業教育人才培養方案，是貫徹黨的十七大提出的“以創業帶動就業”和“提高自主創新能力，建設創新型國家”發展戰略的重大舉措，是加快經濟發展方式轉變、適應國家經濟社會發展的必然要求，是國際國內經濟環境、經濟社會發展對高等教育人才培養工作提出的新的要求。

一、山東省區域經濟發展

山東省區域經濟發展：2016年是“十三五”規劃開局之年，也是“兩區一圈一帶”建設攻堅克難、縱深推進、謀劃長遠的重要一年。全省各級各部門按照省委、省政府“一個定位、三個提升”的要求和“面上推開、點上突破、融合互動”的區域發展總體思路，深入貫徹“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，堅持東部提升、中部崛起、西部跨越，深入實施“兩區一圈一帶”區域發展戰略，取得了明顯成效。

2016年，全省區域經濟發展的規模和速度、質量和效益穩步提升，經濟運行緩中趨穩、穩中向好。2016年，藍、黃、圈、帶四個區域分別實現生產總值31386億元、9081.6億元、23230.0億元、19600.2億元，分別增長7.8%、7.3%、7.4%、7.6%。山東半島藍色經濟區公共財政預算收入、固定資產投資分別完成2846.5億元、25117.9億元，增長9.2%、8.9%；黃河三角洲高效生態經濟區分別完成708.2億元、6789.4億元，分別增長6.1%、下降8.7%；省會城市群經濟圈分別完成1837.3億元、17661.3億元，增長8.3%、11.8%；西部經濟隆起帶分別完成1413.5億元、15512.8億元，增長8.6%、12.4%。

二、民辦高校創新創業人才培養的目標

創新創業教育在我國高等教育中有很深的影響，現在我國高等教育人才培養新模式的切入口就是創新創業教育，這就要求在人才培養方案上應該重新定位，不能像以前一樣，人才培養方案僅僅是學習知識，應該培養知識和財務創造者，應該以創新創業教育為基礎培養應用性復合型的實踐人才。

三、民辦高校創新創業人才培養的措施

1、調整人才培養模式的思想。

如今大學生畢業后就業難與我國高等教育之前的人才培養模式有關，傳統的高等教育人才培養模式主要是以就業為導向，無論是普通高等院校還是民辦院校在創新創業教育方面幾乎是空白的，民辦院校應該搞清在培養目標、服務對象、生源狀況、師資隊伍建設等方面與普通高校的區別后，應該瞄準市場需求定位，走應用性、實用型道路，培養具備創新創業素質的高級應用型人才。

2 加強師資隊伍建設。

要想進行創新創業人才的培養首先應有一支富有創新精神和創業能力的師資隊伍，只有老師具有了創新創業的能力和精神才能去培養學生，學校可以通過以下途徑培養老師的創新創業精神和能力：在職攻讀創新創業的學位、委托培養、到相關單位掛職鍛煉，這樣一方面可以提高老師的現有學歷，另一方面還可以得到實際的鍛煉，特別是建筑工程學院的老師，現如今的施工技術日新月異，課本上的東西是滯后的，通過老師在工地的實際鍛煉提升老師的實踐能力，這樣能更好的指導學生的實踐。

同時民辦高校應該完善教師的評價體系，對每一位教師每一學期的教學情況、實踐情況等進行跟蹤考核，年終進行綜合考評，對于考核優秀的教師給予一定的獎勵，以此充分調動教師的工作積極性。

3 完善創新創業教育課程體系建設。

民辦院校應該將創新創業教育課程融入到高等教育的課程體系中，將大學生就業指導、創業管理、風險投資、經濟法、管理學等和創新創業能力培養相關的課程列入教學計劃中。在整個教學過程中，以培養基礎扎實、精通專業、具有較高的應用能力和技能，具備較強團隊意識和創業精神的高級應用型對口人才為目標，靈活設置專業和相關課程，以此體現民辦高校人才培養的創新創業特色。

4 搭建大學生創新創業實踐平臺。

民辦高校的學生有自己的特點和優勢，要根據民辦高校學生的特點和優勢進行創新創業精神和能力的培養。首先要強化實踐教學，增加實踐學時的比重，并注重與企業的合作，讓學生去企業實習參觀，以實踐教學帶動理論教學，強化技能。其次在教學方法上進行改革，采取項目化教學、案例教學、互動教學等，一方面可以調動學生的學習熱情，另一方面可以提高學生的實踐能力，再次可以通過第二課堂、社會實踐活動來鍛煉大學生的創新創業能力。創新創業能力的培養關鍵是搭建創新創業實踐的平臺，創新創業實踐的平臺可以通過建立創業園、創業項目孵化基地等方式。

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