淺析對舞蹈教育素質的培養

當下，普通高校舞蹈學者對學習舞蹈處于一個較淺層的理解層面上，而普通高校舞蹈教育存在著為考而學、課程內容過于專業化、學習民間舞蹈的意識過于專業化等方面的影響，需要教師不斷地進行引導。舞蹈的學習需要很強的身心承受能力，而高校這一階段的學生未經過系統的專業訓練且自尊心較強，雖有一定承受能力，但還不能很好的控制自己，如果學生因心理素質差而堅持不了，那就只會半途而廢。所以普高的舞蹈教育想要順利開展的話，必須首先解決學生心理素質問題。

一、學習中心理素質的培養

舞蹈是美育教育中的重要一環，在《論語》中有這樣一段話總述了儒家的教育宗旨：“興于《詩》，立于禮，成于樂”，也就是說一個人的教育要從《詩》開始，以激發意志；經過禮的調節，以端正規范；最終要通過樂的陶冶來造就一個完整的人。這里的樂所指的是音樂、詩歌和舞蹈。由此可見，美育中的舞蹈教育承載著素質教育的重任，是培養現今社會所需的全方面發展的綜合性人才的重要手段。

（一） 舞蹈課堂中心理素質的培養

舞蹈訓練是通過對人體的解剖分析制定的教學內容，而這只是針對專業舞蹈學生學習的教材。單一的動作元素，乏味的動作結構，對于沒有學過舞蹈的高中生來說，舞蹈中專業的基礎訓練是很難解決的問題，并且是一項枯燥的活動。舞蹈教學過程中的教學形式、方法和教材內容違背了高中生身心發展的規律。舞蹈教學內容的專業化不但沒有達到素質教育的目的且使得舞蹈教育難以普及。我們應建立一套符合普通高中生科學訓練的舞蹈教材，以高中生的生理和心理發展為規律，興趣和愛好為引導，傳承文化為標準，培養綜合性人才為目標的普通高中舞蹈教材，提升學生對舞蹈學習的興趣。

（二）自我練習中心理素質的培養

由于舞蹈動作和基本功要不斷反復訓練，并且要求不斷的練習到位，又苦又累，時間長了會感覺到枯燥無味。對于天性活潑，忍耐心較差的學生來說，長期堅持下來就會很困難。在這樣的情況下，教師要用優美的舞蹈動作去誘導學生，多鼓勵和表揚，采用啟發式教學方法教育鞭策學生增強他們的自信心，讓學生在愉快的學習環境中學習和提高，收到較好的學習效果.。為了學生學到的東西盡快得到鍛煉和展示，使學生產生強烈的表現欲望，并能流暢的公眾場合和各種文藝演出中為大家表演，把樂曲的思想情感用動作有創造性的表現出來。在教學的過程中可以多請老師過來看，請同學們來觀看他們的排練，并不斷給與掌聲鼓勵，從而激勵他們想登臺一展身手的欲望。

二、實踐活動中心理素質的提升

（一）避免為考學而學

普通高中不僅對舞蹈教育而且對素質教育存在著觀念上的差異。素質教育應滲透貫穿到教育中去，發揮它的作用和職能讓學生得到全方面的發展，然而高中階段的素質教育沒有得到普遍的普及，而往往重視素質教育的學校對于藝術類人才的選用有一些偏見或者說是對藝術理解的差異，其教學目的，只是為考學而學。

（二）提高臨場應變能力

對表演者來說，臨場應變能力非常重要。這種能力需要表演者不斷地積累實踐與經驗。有的學生在平時課堂教學上對于老師所教的舞蹈動作都接受，但是到了一化妝之后，就開始緊張起來，甚至到了臺上對音樂的節奏也跟不上了，動作也亂了。 中學時期是對人開發的最佳時期，參加社會各種文藝表演，舞蹈競賽是開發鍛煉中學生心理素質的最好環節。

（三）結合社會性進行心理素質的培養

舞蹈的教學、訓練、表演等過程，對中學生社會性的發展具有諸多有效影響。如集體舞蹈有助于培養他們積極、樂觀、勇敢的性格和集體主義精神；也有的舞蹈作品本身就包含了德育的主題，但這些潛在的因素可能因為教師的疏忽而削弱了本身的功能；反之，則可能因為教師的重視而增強其功能。所以我們在舞蹈教學中應心中有目標，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，充分發揮中學生的社會性，幫助他們學會協商、合作、輪流、分享等技術。

三、結語

在今天這個異彩紛呈的世界里盡管人們交流的方式多樣，但舞蹈以其獨特的美的表現傳達著人類共同的享受，共同追求的情感。舞蹈人才在國內的需求市場很大，要培養出優秀的舞蹈學員，好的心里素質，是不缺少的一部分。心理素質是以人的自我意識發展為核心，由積極的與社會發展相統一的價值觀所導向的，包括認知能力、需要、興趣、動機、情感、意志、性格等智力和非智力因素有機結合的復雜整體。只有全面的了解它的重要性，才能是舞蹈教育得到進一步升華。讓心理素質教育徹底融入舞蹈教學中且充分發揮它的積極作用。舞蹈為我們展現的人類心靈深處的情感不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類心的共鳴。隨著改革開放的進一步發展，我國與外部世界的文化交流日益頻繁，學生可以通地藝術這一窗口領略到世界各國的文化，共同體驗對人類的熱愛，對美好生活的向往，對真善美的渴求和人生的珍重。學生感受到自身的情感的波動和他人情感的交流，形成以審美的態度對于自己和他人，以審美的態度對于社會和生活，從而有利于增加人與人之間的了解，互動和團結，增強學生的集體意識和團隊精神，自信心和自豪感，提高學生的人文素養，激發學生對生活的熱愛以及對美好未來的不懈追求。