高職院校雙師型教師隊伍建設探討

雙師型教師是指“職教教師應該是既能從事理論教學，又能進行實踐性教學的工程師或技師”。雙師型教師從高職院校的整體層面來說，可以分為專業理論性教學的人員和技能實踐性的教學人員，這些人來自不同的行業，有專業的高職教師，也有來自企業的人員，他們都有著豐富的行業從業經驗。而對個體教師而言，就是以雙證作為衡量標準，即以是否具有教師資格證、行業技能等級證判斷是否具備“雙師型”教師的資格。可以說教師加工程師，是對“雙師型”教師最簡單明了的概括。

一、“雙師型”教師需要具備的能力素養

1.扎實的專業基礎。專業知識的掌握是教師能力最重要的體現，沒有良好的知識儲備也就無法按時保質地完成教學任務。

2.優秀的教學能力。教學能力是一個教師的基本素質，作為“雙師型”教師，不僅要有專業理論的教學能力，而且還要有實踐操作的教學能力，這就需要教師有著豐富的行業從業經驗，能把最先進的技術帶入課堂，傳授給學生，提高學生的實踐能力。

3.社會交往能力。雙師型教師往往是學校與企業聯系的橋梁、紐帶，他們承擔著學校與企業的信息交流的重任，要把企業的需求告之學校，同時也要組織高職院校的學生深入企業一線進行實習。這也要求雙師型教師必須要有優秀的社會交往和溝通的能力。

4.管理與創新的能力。管理能力是“雙師型”教師不可或缺的能力。作為行業中的高技術人才，需要具備一定的管理能力，才能對企業的員工與高職院校的學生進行良好的管理培訓。創新能力更是技術人才不可或缺的能力。社會不斷發展，技術不斷進步，要求高技術人才要不斷地提高創新能力與實踐能力，以適應一線技術的發展要求。

二、“雙師型”教師隊伍建設存在的問題

目前，我國已進入了經濟體制改革的深水區，調整經濟結構和轉變經濟增長方式成為當前的重中之重。在國家政策的支持與高職院校的努力下，我國雙師型教師隊伍建設取得了很大的成就，但國內的職業教育還需要在體制上、教育培養模式上進行改革和完善。

首先，有實際行業從業經驗的教師比例偏少，大多數教師都是高校的畢業生，他們并未在技術領域從事直接的技術工作，就直接來到高職院校任職，這些教師缺乏實際的操作經驗，實踐水平偏低。

其次，高職院校的教師待遇偏低。待遇偏低則不能吸引更多優秀的人才來高職院校任職，更缺乏對高技術人才前來任職的吸引力，與普通高校相比，缺少競爭力。

再次，高職院校與企事業單位的聯系不夠緊密，培養出來的學生往往無法直接擔任一線工作，人員的人事調動程序也過于復雜，不利于高職院校教學人才的引進。專業課教師缺乏行業實踐經驗，在實際操作方面存在短板，無法將最前沿的應用技術帶到課堂，也勢必影響學生日后的就業。

目前，兼職教師隊伍仍然滿足不了職業院校的發展需要。高職院校兼職教師的流失率較高，高職院校的薪資待遇還要進一步提高，國家的財政投入還要進一步加大。缺乏競爭力的薪酬待遇，使得高職院校的“雙師型”教師流失嚴重，留不住人才已經成為高職院校發展的瓶頸所在。特別是中西部欠發達地區的高職院校，更需要國家財政的進一步支持，實現校企合作，定點培養，以解決師資隊伍建設中的問題。

三、雙師型教師隊伍建設的建議

1.大量聘請一線技術人員、專家擔任兼職教師

高職院校的特色是為社會提供應用型的技術人才，這個特色要求高職院校的教學要以動手實踐為主，而不是理論教學為主，這就需要把長期工作在一線工廠的高級技術人員、專家聘任到教師隊伍中來.為學生帶來最前沿的技術信息，為學生的動手實踐提供指導。擁有足夠數量的、高質量的兼職教師，可為高職院校的長遠發展奠定堅實的基礎。

2.轉變觀念，培養學校自己的雙師型教師

高職院校領導要轉變理念，革新教學管理思想，重視兼職教師的引進，通過兼職教師的帶動.培養自己的“雙師型”教師骨干。為此，要加大資金投入，完善學校內部教師培訓體系，培養一支學校自己的高素質“雙師型”教師骨干隊伍，為高職院校實現人才培養目標打下基礎。

3.加強校企合作，培養實用型人才

高職院校人才的培養應該緊跟企業發展的需求，為企業培養大批實戰型的技術人才。這就需要企業的一線技術人才深入到高職院校的教學活動中，充實“雙師型”教師的隊伍建設，將先進的技術理念帶入課堂，同時將學生帶到最前沿的技術實踐基地中來，為學生畢業前掌握最核心的技術做出努力。

4.建立雙師型教師的終身培訓體系

高職院校教師只有不斷地充實自己的知識儲備，才能緊跟社會人才市場的需求.培養出符合社會需求的職業人才。終身學習強調每一個人在自己的生命歷程中，要不斷地接受教育與主動學習，時時更新自己的知識，增強自己的應變能力，這一理念與時代、社會以及個人的內在實際需求是相符合的。我們可以通過家庭教育、學校教育、社會教育等三種學習途徑來達到終身學習的目標。我們正處于知識大爆炸時代，也許之前所學的知識早已落后，假如沒有一以貫之的“充電”，那么我們就會被這個前進著的社會所淘汰。這個社會需要的是復合型人才，我們的職業教育在培養學生一技之長的同時，也要告訴學生們，學校教育只是工作生涯的一個準備階段，只有形成終身學習的習慣，才能有效應對以后在工作生涯中遇到的各種挑戰。

5.完善我國雙師型教師的保障制度

首先，應該加大財政投入，支持高職院校教師工資待遇的提升及實踐經費的投入。特別是，對于中西部的高職院校，只有給予教師良好的薪資待遇，才能留住高技術人才，不至于造成人才的流失。其次.要完善兼職教師的聘用制度，給兼職教師更多的保障，讓他們安心在高職院校擔任教學實踐任務，充分發揮其優勢作用。再次，鼓勵實力雄厚的企業投資高職院校的建設，成為高職院校發展的堅實后盾，定點培養企業所需要的技術人才。