淺談兒童繪本對學前兒童發展的重要性及功能探析

【摘要】：目前，關于如何使學前兒童健康、快樂、科學的成長的問題備受社會關注。我國大部分家長和幼師也都在為從小提高學前兒童的各項綜合素質做努力。但是由于部分老師，尤其是家長的鑒賞、文化水平限制，無法選購合適的兒童繪本，對學前兒童進行科學有效的閱讀指導。因此，本文將通過分析兒童繪本對學前兒童發展的重要性，從選擇兒童繪本的主要原則和應用兒童繪本的主要原則兩方面分析兒童繪本在學前兒童學習中的應用策略。

兒童繪本起源于19世紀后半葉的西方，被譽為“最適合幼兒閱讀的圖書”。這是首先由于低齡幼兒還沒有基礎的閱讀能力，無法看懂大多數文字敘述，其次是因為兒童繪本圖文并茂、通俗易懂、簡單有趣，容易吸引學前兒童的注意力，提高幼兒的閱讀興趣。兒童繪本不僅僅是學前兒童簡單的學習工具，還可幫助低齡幼兒構建健全精神。優秀的兒童繪本作品可以從一開始培養學前兒童正確的對世界的認知能力、想象力和創造力?？梢载S富兒童的情感體驗，培養兒童優良的審美情趣。

【關鍵詞】：兒童繪本；學前；兒童；重要性

一、兒童繪本對學前兒童發展的重要性

（一）、有助于激發學前兒童豐富的想象力

根據兒童心理學研究，學前兒童正處于好奇心、想象力最旺盛的階段，而學前兒童的想象力和創造力，相比純文本描述，更容易通過圖畫、動畫等具體的形象而被激發，這也表明閱讀兒童繪本是激發學前兒童豐富的想象力的重要途徑之一。而一些家長有一種“動畫比繪本的圖象更具連貫性、更具體，所以動畫比繪本更易培養學前兒童的想象力和創造力”的錯誤觀點，但實際上，正是由于繪本中的圖畫具有跳躍性、靜態性等特點，角色的動作、故事的場景、甚至主人公的性格和心理狀態等都需要學前兒童自己去想象，因而相比動畫，繪本更有利于激發幼兒的想象力。另外，相比電視機、iPad、手機等電子產品，兒童繪本等這種文本類的學習方式更有利于幼兒的健康。

（二）、有助于培養學前兒童的思維能力

學前兒童思維最重要的特點就是具象性，學前兒童通過繪本鮮明的色彩、光影的變化，甚至故事場景的具體細節把理解故事內容，揭示故事的主旨，握主人公的性格，體會故事背后的深意。這些更易感受的具體畫面使學前兒童無意中培養了學前兒童具體的邏輯思維。這些能力進一步應用到日常的生活之中，為學前兒童日后在實際生活中的主要生活能力打下基礎。

（三）、有助于提前培養學前兒童的審美能力

兒童繪本是讓學前兒童領會生活情趣的重要途徑，優秀的兒童繪本可以通過變幻的色彩、精美的排版、完善的細節等發展學前兒童的審美能力。鮮艷的色彩可以刺激學前兒童的視覺感受，提高學前兒童對不同色彩的敏感程度；兒童繪本中圖畫的排版格式、連貫相鄰圖畫之間的藝術形式等等可以培養學前兒童具體的宏觀上藝術框架；容得起仔細推敲的圖畫細節，更容易使學前兒童捕捉到圖畫中的隱喻，理解圖畫藝術之中的含蓄之美。因而，優秀的兒童繪本可以通過畫面、排版、細節等發展學前兒童的審美能力。

（四）、有助培養學前兒童完善的良好人格

俗話說“五歲成習，六十亦然?！币粋€人的品格品性是從小就被塑造完成的，日后只能進行彌補和完善，重新建立具體人格是不太可能的。因此，老師和家長在學齡前就應注重對幼兒的人格建立和培養。而具有正確觀念兒童繪本可以在無形中樹立學前兒童高尚的品德，塑造正確三觀。并且，學前兒童具有非常強大的模仿能力和欲望，學前兒童通過模仿優秀繪本中的主人公，從而達到通過兒童繪本中的主人公的言行舉止為兒童樹立正確示范的作用，最終在冥冥之中為兒童塑造了完善的人格。

二、兒童繪本在學前兒童學習中的應用策略

（一）、選擇兒童繪本的原則

家長和老師在選擇兒童繪本時，需根據學前兒童的不同年齡選擇合適的兒童繪本。

兒童在兩歲以下時，所選擇的兒童繪本需以激發幼兒的閱讀興趣作為主要目的。這個年齡段的幼兒可以集中注意力的時間較短，因此，家長需為兒童提供簡單易懂、便于模仿的兒童繪本。

兒童在2—4歲時，所選擇的兒童繪本需以培養兒童閱讀習慣作為主要目的。兒童此時可能在上幼兒園或學前班，并且這個時期兒童的好奇心非常旺盛，并可以理解一些簡單的兒童故事情節，因而，家長或老師應為兒童提供圖畫精致、可讀、可看性強的漫畫。

兒童在4—6歲時，所選擇的兒童繪本需以提升兒童閱讀能力作為主要目的。這一年齡段的兒童已經處在識字階段，并且對故事情節的進展也有了更高要求，因而老師和家長應為這個時期的兒童提供情節更為曲折，人物內心更為細膩、復雜的兒童繪本。

（二）、應用兒童繪本的原則

1、家長和老師需以兒童視角觀察繪本，與學前兒童共情

兒童繪本的重要作用之一就是激發兒童的想象力和創造力，但是僅僅通過幼兒自己觀看繪本中的插圖、圖畫是遠遠不夠的，還需要家長和老師的具體指導，通過語言的描述，與兒童共情，一起探索繪本中離奇的故事情節，從視覺、聽覺兩方面激發兒童的情感體驗。這樣一來不僅更好地讓幼兒了解故事梗概和具體內容，更能培養幼兒的理解能力、閱讀能力和語言表達能力。從而逐漸使幼兒實現從聆聽角度到表達角度的轉換。

2、家長和老師需通過兒童繪本的作用，開拓兒童想象力

具有色澤鮮艷的圖畫的兒童繪本無疑是開拓兒童想象力的重要工具，但是家長和老師也需要通過一定的技巧實現兒童繪本使用的最優策略。例如，家長和老師可以引導兒童先通過觀察兒童繪本的封面，想象繪本中將要描述的故事，帶著求知的欲望去閱讀兒童繪本。在進行兒童繪本的閱讀時，家長和老師也需注意指導兒童重復的閱讀某一兒童繪本，在每次的閱讀中，不同的情境和心境，可以激發兒童不同想象方向，每次的閱讀兒童都會有新的感受和理解，不能看過一遍后就放在一邊，這樣兒童繪本帶給學前兒童的印象不深刻，也就起不到它應有的作用。

3、家長和老師需引導學前兒童細讀正文，感受繪本細節

一般來說，家長和老師在指導兒童閱讀兒童繪本時，通常僅僅將注意力放在圖畫上，但實際上，兒童繪本中的封面、環襯、連貫相鄰圖畫的框架結構等等也細節也需要仔細觀察，通過封面的圖畫兒童可以大致明晰繪本故事最主要的情節，通過環襯上的插畫或照片可以了解該繪本的具體內容；通過貫相鄰圖畫的框架結構可以讓學前兒童了解該繪本的具體風格。因而，在閱讀繪本時，家長和老師不僅需要指導兒童仔細研讀正文，更要注意讓兒童仔細觀察繪本中的重要細節，這樣才能更好的理解繪本的中心思想和藝術風格，培養兒童敏銳的觀察能力和細心的品質。

4、家長和老師需引導學前兒童從宏觀微觀兩方面賞析兒童繪本，從根本提高兒童審美能力

兒童審美能力是需要不斷的進行藝術性觀賞和分析才能培養出來的，家長和老師可以通過引導學前兒童從宏觀微觀兩方面賞析兒童繪本，從根本提高兒童審美能力。微觀上，引導學前兒童著重觀察圖畫的色彩搭配，場景布局，圖畫畫法、構圖等，激發學前兒童的繪畫興趣，培養學前兒童具體的繪畫功底；宏觀上，可以著重指導學前兒童觀察兒童繪本中每幅圖畫的布局，把握兒童繪本中封面、扉頁、每組圖畫的組合等等，培養學前兒童宏觀上的整體布局意識，從而從根本上提高哦兒童審美能力。

三、總結

兒童繪本是學前兒童學習基礎知識、培養基本閱讀能力的重要工具。本文通過對兒童繪本對學前兒童發展的重要性及其應用策略兩大方面的簡單探析，體現出兒童繪本對學前兒童身心發展的重要作用。因此，老師和家長應注重兒童繪本應用的科學性和準確性，切實提高兒童繪本在學前兒童學習生活中應用的有效性，保障學前兒童健康、科學的成長。

參考文獻：

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