淺談如何提高中專聲樂教學效果

【摘要】：一直以來，聲樂都是最受人們歡迎的一種音樂形式，它能夠引起人們情感和心理上的共鳴，滿足人們精神上的享受，因此人們越來越關注聲樂教學，尤其是在中專類學校，聲樂課程的教學與普通高中學校有很大的差別，再加上受多方面條件的限制，聲樂教學的效果不盡如人意。所以中專學校應該根據自己的實際情況，積極采取有效的措施，提高聲樂教學效果，滿足社會的需求。

【關鍵詞】：中專；聲樂教學；措施

隨著社會的發展，人們的壓力越來越大，音樂成為舒緩壓力、愉悅心情的一種方式，一種不可缺少的精神寄托，使得人們對音樂的需求也大大增加了，各類藝術學校也非常注重音樂教學，為社會不斷培養出優秀的音樂人才，但在中專類學校，音樂聲樂教學困擾著廣大教師，這與多方面的原因是有關系的，因此，如何提高中專聲樂教學效果成為音樂教師所必需思考的問題。

一、中專聲樂教學現狀

音樂是極具魅力的一種藝術形式，被人們稱為“傳情的藝術”，吸引著越來越多的人去學習音樂，然而，一些中專學校因為經濟等各方面條件的制約，很難取得較好的教學效果。首先，從學生角度分析，一方面文化基礎薄弱，影響學生理解與把握音樂的技巧，即使經過專業的學習，技巧雖有所提高，但難以調動起情感，聲音假、不含感情等現象一時片刻無法改善，另一方面，中專階段的學生正處于15—20歲之間的年齡層，聲帶發育還不是很健全，較難把握發音的技巧，兩方面的原因結合在一起，使得學生在學習聲樂的過程中，學習興趣不高，極易受到打擊，導致畏難情緒出現，常常會半途而廢；其次，從教師角度來看，教師的專業素質不夠高是困擾聲樂教學的又一大因素，很多教師自身對聲樂缺乏全面的認識，與學生的學習需求無法相一致，同時教學理念不夠先進、教學方法死板，往往在教學中抱有“為技巧而技巧，為聲音而聲音”的理念，依然采用傳統的教學 模式，只是為了完成教學內容而教學，并沒有真正體現以學生為主體，課堂上學生處于被動的地位，枯燥乏味，無法形成活躍、輕松的學習氛圍，所以教學效果甚微。當然，除了以上兩點，我國聲樂教學發展緩慢，創新意識不足，也使得聲樂教學很難在短期內培養出優秀的人才。因此，中專聲樂教學應該敢于正視現狀，在教學中結合實際情況，如學生的年齡特點等等，積極采取有效措施，激發學生興趣，幫助學生樹立自信，輕松掌握發聲技能，提高聲樂教學效果。

二、提高中專聲樂教學效果的途徑

1、激發學生的興趣，使學生樂學

調動學生學習聲樂的興趣和積極性，是提高中專聲樂教學效果的途徑，興趣是最好的老師，興趣是學生學習向上的動力，培養學生的興趣，不僅僅只局限于書本教學中，也可以以學生喜歡的音樂為突破口，比如影視作品中的音樂等，將其引入課堂，與學生全面探討和分析音樂中的歌唱技巧和演唱方式，注重師生之間、生生之間的互動，在吸引學生注意力的同時，讓學生有所感悟，有所收獲，還可以多開設聲樂鑒賞課，給學生了解聲樂、走進聲樂的機會，進一步激發學生的學習興趣。其次，把課堂還給學生，也是激發學生學習興趣的有效途徑。教師要積極轉變思想，不要再抱著固有的觀念給學生上課，教師應該成為學生學習的指導者、組織者、合作者，充分體現學生的主體地位，引導學生參與到課堂教學中來，形成輕松、活躍的學習氛圍，才能更好的提高聲樂教學效果。

2、采用多樣化的教學手段

在聲樂教學時，激勵式教學方法能夠提高學生的積極性，教師要關注每一個學生，及時肯定他們每一點的進步，激起學生學習聲樂的興趣，使他們樂于學習，其次，開設一些聲樂鑒賞課程，讓學生們近距離的理解和感悟聲樂課。同時向學生普及聲樂文化知識，只有加深學生對于聲樂知識的理解和感悟，才能培育出更多的專業人才，另外在聲樂教學中，教師要根據學生的具體情況，做到因材施教，把每個學生作為獨立個體來對待，這樣才能真正提高學生的水平，教師要通過多種方式了解學生，如測評、問卷調查、訪談等，根據學生的具體情況進行分層，為課堂教學的順利開展提供保障。對于激情充足、表現力良好、音色飽滿、流暢的學生，注重難度的提升，對于表現稍差一些的學生，借助肢體語言、啟發式教學進行內容的講解，調動起他們學習的積極性，提高他們的理解和感悟，對于一味模仿，情感較古板的學生，教師需要引導他們用正確的學習方式學習。不管是哪個層次的學生，教師要尊重學生，平等對待每一個學生，形成和諧、愉悅、輕松地課堂氛圍，以便于更好地發揮學生的主觀能動性，也使學生更容易接受教師的指導訓練，取得理想的教學效果。

3、聲樂教學要注重學生情感的投入

音樂是情感的載體，音樂有了情感才更有魅力，用心感悟音樂是聲樂教學的核心，因此，激發學生內心的感情尤為重要。將真實情感融入到音樂當中，將情感和作品融為一體，用情去演唱，才能提高聲樂演唱的能力，需要教師采取多種手段調動學生的情感。教師要引導學生根據歌詞描繪的意境，發揮想象，或是教師和學生一起體會作品的情境，比如在學唱《牧歌》時，這是一首內蒙民歌，教師引導學生根據歌詞描繪的意境：晴朗的天空，片片漂浮的白云，綠油油的草原，潔白的羊群，一幅色彩鮮明、寧靜祥和的自然畫卷。通過想象，激發起學生向往熱愛大自然的情懷，全身心地投入到歌唱中來，培養出學生的樂感。也可以借助多媒體讓學生通過欣賞名家的演唱，誘發學生歌唱的欲望，尋找自己的靈感。這樣，往往能產生較好的學習效果。

4、提高教師素質

聲樂的學習是一種藝術行為，這對從事聲樂教學的教師提出了更高的要求，作為一個優秀的聲樂教師，不僅要有較高的音樂文化修養和良好的藝術表現能力，同時教學之道也是必須要精通的，要把自己對音樂的理解和體會能夠準確的傳達給每一個學習者，掌握聲樂教學的規律。比如教學內容的安排，既能構建出一個高效課堂，又能夠使學生的個性得到發展。還要為學生們創造良好的學習氛圍，引導學生用情感去領悟音樂。尤其是在進行聲樂教學時，能夠通過通俗易懂、形象貼切的授課語言讓學生掌握發聲技巧，這樣常常會取得事半功倍的教學效果。通俗的話語，加上肢體語言，創設了生動活潑的課堂氣氛，使他們展開想象的翅膀，緊緊跟隨。學生的表現積極而活躍，學生的心情愉悅而興奮，他們喜于聲而形于色，課堂效果自然而然就會大大提高。

三、結語

聲樂是一門藝術，其教學必須講究藝術性。充分發揮學生的主體能動性，使用恰當的教學方法和手段，使用通俗易懂、形象貼切的授課語言，能夠增強課堂的可聽性、趣味性，創造輕松、愉快的課堂教學氣氛，使學生放松心情，能有效的喚起學生的情緒，激發學生的學習興趣，使學生主動學習，樂于學習，在聲樂學習的道路上健康成長，大大提高了聲樂教學效果，為中專院校的藝術教育打開新的篇章。

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