備課教案的學習與探究

九月，迎來新一學期教學工作的開展。在循序漸進的狀態(tài)調(diào)整中，我們繼續(xù)備裝上陣，進行著新學期工作目標的制定。這些天，自己也一直處于亢奮狀態(tài)，這是源于開學初組內(nèi)進行的一次大教研，針對有關(guān)如何規(guī)范備課教案做了深度交流與思考，這對我們今后的教學計劃起到了導向作用，與此同時，自己也制定了一個短期目標，更期待通過努力來踐行這一目標的實現(xiàn)。

一、認識備課教案中存在的問題。

通過鑒賞、討論交流、互學教案等形式，發(fā)現(xiàn)并意識到自己的備課教案有待改進的地方有很多，總結(jié)下來，具體體現(xiàn)如下：

1、教學目標不明確。

對于教學目標，我常常習慣于參考教學資料，對于自己的班情缺乏實際的分析?！耙詫W定教”更應體現(xiàn)這于一環(huán)節(jié)，所以教學目標的制定要結(jié)合這雙面，通過根據(jù)本班的學情分析，對教材內(nèi)容進行及時的調(diào)整、補充，使得教學目標更完整、具體，易于操作。

2、板書內(nèi)容不具體。

板書重點是一節(jié)課的重心內(nèi)容，對于學生而言，往往缺乏總結(jié)所學知識的能力，完整板書內(nèi)容的呈現(xiàn)，會有助于學生對新學知識的整體理解與把握，同時，要強調(diào)高年級組的同學有做課堂筆記的意識，這也是一種良好學習習慣的能力培養(yǎng)。

3、教案設計單一化。

設計的教案大部分是照搬原理，重復利用率不高。對于如何體現(xiàn)學生的自主學習表述不夠具體，學生自主學習的空間比例小，對于習題的處理大部分是按照教材或小狀元完成，很少做調(diào)整或增補工作，缺乏開放性、生成性、個性化的教學設計。

4、教學時間無體現(xiàn)。

這一環(huán)節(jié)，常常只在上校優(yōu)質(zhì)課、教研課才有所關(guān)注。其實，合理利用并把握好各個教學環(huán)節(jié)的時間分配，結(jié)合艾賓浩斯記憶曲線的規(guī)律，會使教學起到事半功倍的效果。

5、教學反思無深度。

教學反思只是局限于教學案例的范范敘事，缺乏深度的思考，這也將是我今后的一個努力方向，反思更應著眼于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并滲透教育意義與其中。

二、學習并改進備課教案的思路

1、學習并閱讀課標與大綱。

“只顧埋頭苦干，不懂抬頭看路”，在這種不及時了解、閱讀課程標準與教學大綱的前提下進行一切所謂的教學活動，往往得到的結(jié)果是不盡人意的，總是會有一種“眉毛胡子一把抓”的感受。所以，當務之急需要自己及時調(diào)整的是要認真學習并閱讀課標與大綱的教學要求。明確所授教材的結(jié)構(gòu)體系、重難點等內(nèi)在細節(jié)關(guān)系，做到掌握重點突破難點。

2、強化并提升分析教材能力的意識。

自己經(jīng)常有一種困惑，不知如何處理教材內(nèi)在的知識體系結(jié)構(gòu)和思維邏輯關(guān)系。常常是“照本宣科”式的就教材論教材，缺乏基于教材走出教材的能力意識。在通過學習劉昭辛老師的教案記錄——結(jié)合國際時事聯(lián)想到“釣魚島”事件，并展開講解、做分析探究，使得所學知識學以致用。自己也意識到，廣泛的閱讀并收集與教材相關(guān)的知識是走出教材、靈活運用知識的一種重要體現(xiàn)。

3、加強反思隨筆的記錄。

教學反思、隨筆的記錄，是作為教師職業(yè)生涯中不可或缺的一部分，勤于筆耕，及時記錄捕捉教學中存在的問題，并加以分析反思，這將會成為自己提升自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

“交流，而后知不足”，這是一次非常有意義有收獲的教研活動，我也相信，通過自己的學習與努力，做一個真正的有心人，把自己的專業(yè)技能再提升一個新臺階！